关于农村地区小学教育发展的思考

■魏 田／沈阳师范大学

教育是立国之本、强国之基，是实现国家从人力资源大国转向人力资源强国的关键，而农村小学教育作为我国教育体系中的重要组成部分，其发展情况，也势必会影响到我国的人才发展战略，因此，如何处理好农村小学教育问题是当务之急，下文中，笔者将以办学条件、师资力量为例，试探究提升农村小学教育水平的方法，进而实现“传道授业解惑”的教育目标。

一、农村小学教育现状

（一）办学条件简陋，硬件设施不足

在部分农村地区，由于经济条件限制，导致了很多小学在现代化教育设施方面较为缺乏，很多学生在小学阶段，均无法得到应有的音乐、美术、体育、计算机等教育，上课依然全部沿用板书的形式，没有引进多媒体设备，因此，在教学设施上与城市院校相比，依然难以望其项背。

（二）师资力量不足，难以跟上时代步伐

在小学阶段，学生的心智还为完全成熟，因此，在学习方面依然需要教师的引导，然而，现阶段，在很多的农村地区，教师老龄化现象凸显，严重制约了小学教育的发展。虽然年长的教师在教学经验上颇为丰富，但面对社会的快速发展，很多年长教师所沿用的传统教学模式以无法满足现代化教育的需求，而年轻教师虽教学方式新颖，但缺乏教学经验，无法填充其中的空缺，以至于农村小学教学事业停滞不前。

（三）家庭教育意识淡薄，无法正确引导

家长是孩子的第一任教师，但介于文化素养的有限，且大多数家长长期外出务工，导致与孩子的相处时间较少，因此，无法很好的引导孩子，而大多数时间里都是由爷爷奶奶照顾孩子，如此一来，使孩子不得不接受隔代教育，但很多老年人的思想过于保守，无法与时代发展接轨，进而促成了孩子的家庭教育缺失。

二、农村小学教育缺失的成因

（一）学苗减少，经费不足

随着生活水平的提升，家长越来越重视孩子的教育问题，因此，出现了学生向城市转移的情况，另外，由于国家开启的计划生育政策，致使很多家庭只有一个孩子，加之城市化的情况，促使了农村小学生源紧张，而人数的锐减，导致的另一个结果就是教育经费的分配问题，学生少了，所得的经费占比自然减少，使得学校的硬件设施、教学环境无法得到大的改观。

（二）师资更新较慢

农村地区的经济、交通、薪金待遇都无法与城市地区相提并论，因此，很多农村小学，在岗的依然是一些本地的年龄偏长的教师，很多刚刚毕业的大学生，都不愿意选择来山区支教，致使农村的教学模式、教学理念无法与时代并轨。

（三）生活压力过大

我国是传统的农业大国，农村人口占据了我国人口总数的三分之二以上，而在这部分地区，虽然人口数量占比重很大，但经济却依然没有得到很好的发展，这主要是由于农村地区的交通、通讯等等发展条件有限所致，因而，迫使很多农村学生的家长都外出务工，以满足家庭的日常开销，而这些学生自然就成为了留守儿童，他们没有父母的直接督促，从而出现学习上的怠慢。

三、对农村小学教育工作开展的建议

（一）集中教育资源

地广人稀是农村地区的普遍现象，因此，应有当地政府及教育部门带头，将院校进行科学的合并，避免院校四处分散的情况，而对于一些家庭偏远的学生，可以帮助他们安排住宿，另外，要建立教师住宿楼，为学生安顿好住处的同时，也为教师寻求一处住所，这样，就可以将国家给予的教育经费集中起来，实现经费的统一利用，购买更多的现代化教学设施，满足学生的求知欲。

（二）扩充师资队伍

教学质量较低，是农村地区普遍存在的现象，而要扭转这一现象，必须从教师方面入手。教师是我国教学体系中最重要的部分，他们是学生的指路明灯，他们的一言一行都将影响着学生，但大多数农村地区，教师岗位空缺较多，经常是一人身兼多职，在担任班主任的同时，又担任了多个学科的任课教师，因此，介于农村师资力量匮乏的情况，笔者认为，应调整对农村教师的待遇问题，要针对刚毕业的大学生采取优先录用的政策，并对他们职称评定、职位晋升的问题放宽政策，以为院校吸引更多的优秀教师人才。

（三）转变家庭教育思想

在很多农村家庭中，家长由于受传统观念影响，迫使他们对于孩子的教育问题关心不足，以至于很多学生在没有家长的看护下，经常疏于学习，因此，教师应多进行家访，多和学生家长沟通，普及教育的重要性，让家长成为监督孩子的第二任教师。

四、结语

教育是国家继续前行的基础，是推动国家现代化建设的动力，因此，无论是城市地区，还是农村地区，我们都不能懈怠，一定要坚定教育是改变命运、强国强民的必然途径，并为此不断奋斗。