职业院校英语教学改革存在问题及对策

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一、职业院校英语教学改革存在问题

(一)职业院校英语教学改革意识不到位

我国经济发展速度较快，民众思想意识及生活水平不断提升，对英语需求也不断提升。职业院校近年来通过不断的改革，经历了学生骤降骤增等过程，改革脚步从未停止，从院校体制及生源引入，为院校的可持续发展及日常教学带来巨大的影响。英语教学在职业院校教育地位逐渐提升，并明显可以看出改革的盲目性及实用性差等缺点，正是英语教学改革思想意识不足所造成。职业院校必须与我国经济及教育宏观战略为指导，贴合市场需求及学生水平，积极转变传统思想意识，将英语教学进行分层次，有范围的进行教学推进，满足各行业语言需求，为职业院校学生提供坚实的语言基础，为今后步入工作岗位，发挥学生潜能，提供可靠的基础。

(二)职业院校英语教学改革投入不足

职业院校通过多年的改制转型，教师人才队伍年龄、经验及文化水平良莠不齐，为英语教学改革带来难度，同时职业院校资金有限，对相关设备及外教人才引入有限，为英语教学改革带来了困难。软硬件的不足，造成改革速度较慢，教师整体素质及教学水平提升速度较慢。相关教材内容较为单一，符合大众教学需求，但不能与学生实际职业教育相结合，实用性不强，且更新速度较慢，容易与时代需求脱节。学生学习兴趣不高，对英语的实际掌握应用不足，英语学习流于形式，没有作为一项成熟的技能进行运用，而随着社会的进步，经济全球化发展，英语能力水平也为学生职业生涯造成影响。

(三)职业院校英语教学方式改革不灵活

职业院校是为社会提供高水平技能型人才，在日常教学中以职业教育为主，对英语等学科教学重视程度明显不足。在职业院校教学过程中，统一进行学习及考试，没有将学生就学习职业考虑结合，过于普遍及广泛的学习，专业性不强，且对口语交流重视程度高，不能将学习过的要点运用实际中，同时存在教学内容单一、教学方式枯燥，学生兴趣不高、主动性不强，职业院校英语教学改革水平亟待提升。

二、职业院校英语教学改革提升对策措施

(一)树立英语教学改革大局意识

职业院校是为社会打造“职业人”，必须将教育思想积极进行改革，重视英语教学改革是为提升职业院校教学水平，为学生尽快融入企业及社会提供可靠保障。在英语教学改革中，必须打破传统思想意识，注重教学的实用性及实践性，重视将日常学习与生产生活相联系，重视口语交流能力，为英语教学水平提升提供可靠保障。从思想上转变认识，随着社会的发展，英语的应用范围将不断扩大，职业院校必须把握时代需求，将英语教学改革融入到实际当中去，为社会培养具有应用能力及水平的复合型人才大局意识，重新审视及定位教学目标，全面推动英语教学改革。

(二)加大对英语教学改革的投入

(1)加大对英语教学硬件投入。重视为学生提供英语学习的平台，加大对多媒体、图书等硬件的投入，为教师及学生提供交流及学习的阵地，满足情景模式、翻转课堂等模式教学的硬件需要，合理添加教学硬件，积极对教材的引入及更新，重视教师将现阶段英语教学需求与教学大纲相结合进行教学，提升教学实用性，奠定教学基础。

(2)加大对英语教学教师投入。重视为教师的引入及培养，为职业学院英语教学改革提供可靠的资源。积极引入高水平职业院校英语教师充实到教学改革当中去，满足师资队伍建设需要。同时注重对现有英语教师整体素质的提升，积极开展教学展示、经验交流、培训提升，加强院校英语教师的教学水平提升，满足英语教学改革中分层次、重实践等需求，推动教学质量及水平的提升。

(三)重视丰富英语教学方式改革

(1)激发学生主动性。英语属于语言学习，作为汉语环境的学生，英语交流实践机会有限，且学生英语基础参差不齐，学生的学习兴趣及学习主动性较差。通过灵活的英语教学方式，创新的教学手段及方法，吸引学生注意及兴趣，激发学习主动性，达到事半功倍效果，提升教学实际质量是英语教学改革的重要因素。

(2)创新教学方法。在英语教学改革过程中，重视教学方法的改革，打破传统一言堂式教学方式，注重教材、大纲与实践相结合，加大教学的实用性，可灵活采用情景教学、翻转课堂等方式，运用多媒体、终端设备等多种硬件为基础的教学方式，提升学生学习效率，提高教学水平。

三、结语

综上所述，职业院校英语教学改革面临着众多的问题及困难，需要教育行业正视不足，积极进行改革提升，全面推进我国职业教育质量及水平，满足社会及经济发展复合型人才需求。在实际改革过程中，注重改革理念的树立，加大对英语教学的软硬件投入，提升教师职业素养及专业水平，创新教学方式，吸引学生兴趣，注重理论与实践相结合，实现英语的实际应用水平。职业院校通过英语教学的改革，为社会提供高素质“职业人”，培养出职业素养及语言能力水平高的技能型人才。