浅谈如何提升小学生的语文阅读能力

刘盈盈

摘 要：在新课标“大语文”教育观念的引导下，语文教育、教学重要方法之一的阅读已形成一股风潮，但如何实施高效的阅读，还需进一步研究。这次的分析和研究从四个方面提出了小学生语文阅读能力培养策略。

关键词：小学语文；阅读教学；创新能力；策略

书籍可以给人力量，可以促人奋进，因此被誉为人们的“长生果”。著名教育家柳斌曾经说：生活在当前的社会中，不关注阅读重要性的学生就会缺少吸取新知识的能力、缺少发展的潜能；如果一个家庭对阅读不予重视，那么这个家庭必定缺乏文化内涵；如果一个学校只重视应试教育而轻视阅读，那么这个学校就会是呆滞无活力的；如果一个民族都忽视了阅读，那么就一定是个没有未来的民族。从这些语言中足见阅读的重要性。

一、小学语文阅读能力培养存在的问题

1.重“灌输式”教学，未能启发学生积极思考

目前，教师的教学方式普遍按照传统的教学模式，一味地向学生灌输。为了一味地赶教学进度，教师不会想方设法地使用一些灵活的教学方式去指导低年级学生学习语文阅读知识，最终导致学生不会主动思考问题。另外，大部分教师的阅读教学内容仅仅局限于教材，这使得教学过于单一。而在教学方法方面，大部分教师注重以填鸭式进行阅读教学，忽略了学生的个性、阅读理解能力等方面的培养。

2.可供学生阅读的内容单一

目前，大部分学生在校的阅读书目仅有教材或配套练习册。大部分时间都用在背诵书本知识上，没有额外的时间去阅读课外书籍，对于阅读更何谈兴趣可言？通过对学生的了解，他们的阅读内容仅仅局限于教材以及阅读练习题中，这样的阅读习惯会严重阻碍其表达能力的发展。

3.评析课文，以议代讲

很多教师在教学课文时，往往抓住重点段落去学习课文，出发点是好的，但是孤零零地让学生赏析重点段落，肢解了课文，接着让学生小组合作讨论学习，缺少及时的指导，小组合作便失去了意义。当前的小学阅读教学，还普遍采用统一的阅读材料和教学模式，这种应试化的阅读教学模式以及固定化的思维方式不利于学生个性化自主阅读能力的培养，学生在这种阅读方式下，只会把阅读当成一种测试，体验不到阅读的乐趣。

二、小学语文阅读教学能力培养的策略

1.立足文本，丰富阅读内容

每一个阅读文本其本质就是一种视野，如果只依靠一种视野通常会制约孩子们多元、个性的发展。新的教学资源就是为了打开新的视野，非常有现实意义。张志公是语文教育方面的著名人士，他的观点是：学生的阅读面应该尽可能地宽一些，不能只注重某个方面，一定要广读博览以达到兼收并蓄的效果。广泛的阅读能够使学生的表达能力更强，习作的能力获得提高，道德品质也会进一步提升，整个变化过程就是从量变到质变的升华。

例如，在教学《月光曲》时，教师提出疑问：“课文中有一件小物品起着举足轻重的作用，你们如果能找到的话，老师给你们点赞！”学生回答是蜡烛，教师接着引导：蜡烛一亮引来了贝多芬，蜡烛一灭创造了《月光曲》，接着在音乐的引导下，学生自己感受课文有关月光曲的段落，学生便能身临其境，感受音乐之美。

2.创设条件，营造阅读氛围

古人云：“学贵有疑”“学则须疑。”质疑可以激发学生主动探究的意识，提高学习的兴趣和效率。只有常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。因此，教师必须更新观念，让学生在课堂提问中唱主角，充分挖掘学生的创新潜能。幼苗的成长需适合的土壤、温度、阳光以及水分。相同的道理，对学生的身心健康产生影响的因素包括学校、家庭及社会环境。为了激发学生的阅读热情，大家应该努力创造条件，营造浓厚的阅读氛围。

3.组织活动，展示阅读成果

通过语文阅读教学能够促进书籍和学生建立良好的关系。可是，如果不和教师、家长以及学生进行相关的交流，只是一个人埋头苦读，就很难提升学生的综合语文素质。所以，经常进行阅读交流活动能够有效地激发学生阅读的积极性，能够提升学生的阅读兴致，从而使学生的阅读质量得以提升。所以，大家应该依据学校和班级的自身情况，经常性地组织形式多样、内容丰富的阅读交流活动。

4.落实检查，指导阅读评价

对于阅读来说，它是语文教学过程中非常重要的部分，但是课堂上的时间是有限的，所以阅读的进行很多都是在课外。因此，阅读和其他的语文教学行为都是相同的，要有一定程度的监督和催促，还要有及时的检查和持续性的反馈。并且阅读是依据课本内容精心安排的，因此对阅读效果进行检测时也应该联系课本阅读教学来实施。

关于小学语文阅读教学创新能力的有效性策略研究还有大量的学术盲点存在，具体表现在：教学目标的虚化，教学内容不抓重点、关键，教学过于注重形式化，不注重文本的細读和理解，教学活动的繁琐，使得现在的语文课堂缺乏活力，亟待更具体的操作步骤和方法指导，从而提高小学语文阅读教学创新能力。

参考文献：

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[2]徐艳.小学语文阅读教学过程中学生阅读能力的培养[J].赤子（上中旬），2014（24）：212.

[3]高如梅.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教育现代化，2017（27）：272-273.