小学数学课的体验式学习方法研究

李维

摘 要：在小学数学课教学中应用体验式学习方法是当前小学数学教学适应新课程改革要求、促进小学生全面发展的重要教学手段。体验式学习方法能够有效丰富小学数学课的组织方式，在提高课堂教学效率和数学课教学品质等方面发挥着十分重要的作用。基于此，对小学数学课体验式学习方法的相关应用进行了分析和探究，以期为新时期的小学数学课教学活动组织开展提供一定的参考。

关键词：小学数学课；体验式学习方法；教学研究

在大力提倡综合性人才培养的今天，作为基础教育阶段重要科目之一的数学教学活动正在经历着教学理念、教学方法的重要创新变革。体验式学习方法在小学数学课中的应用就是现代小学数学教学创新的重要尝试。体验式学习方法的应用能够有效激发学生的数学学习积极性，在促进数学理论与实践有机结合方面提供了十分可靠的途径。

一、小学数学课应用体验式学习方法的重要意义

体验式学习方法主要是根据教学内容和学生的实际，设计相关的情境，引导学生在情境中去感悟、体会知识，并且掌握知识实践应用的学习方式。体验式学习方法在小学数学课中的应用，首先是小学数学课教学方式创新的重要尝试。体验式学习方法在小学数学课堂中的应用是对传统讲述式教学课堂的创新，能够充分体现学生在数学课堂中的主体地位，有效激发学生的学习积极性。其次，体验式学习方法的应用还促使了理论学习与实践应用的有效结合，在体验教学情境中，学生能够切身地感受到数学知识在实践中的应用形态和表现，这对于实现新时期的小学数学教学任务具有十分重要的意义。另外，体验式学习方法还能够在学生培养自主学习能力、强化协作沟通能力等方面发挥重要作用。小学数学教师要积极利用体验式学习方法组织开展小学数学教学课堂，促进小学数学课堂教学效率和品质的有效提升。

二、小学数学课体验式学习方法的应用策略和措施

1.对数学教学内容进行体验式教学方式加工

小学阶段的数学教学内容与学生所接触的生活实际有着较为密切的关系，因此体验式学习方法在小学数学课中的应用，首先就是要对数学教学内容进行体验式处理，简单地说，就是要将生活化的元素融入知识教学中，让学生通过对生活知识的学习和生活实践参与到数学课堂教学中。比如对于“加法”的学习，教师就可以对加法的相关内容进行生活化处理，让小学生开展“每周存钱活动”，让学生在一周的时间里每天存一些钱，记录每天存的数量，看看一周过后，学生都攒了多少钱？将这种生活化的元素融入数学知识的教学过程中，自然地引导学生参与到数学体验式教学活动中，能够让学生更加直观地理解加法在实践生活中的应用，提高相关内容的教学质量。

2.创设情境引导学生参与到体验式活动中

上文对体验式学习方法的分析中我们提到，根据教学创设相关的情境是体验式学习方法的主要内涵。创设体验式教学情境要注意两个方面的要素，一个是数学教学内容，一个是学生的实际情况，也就是要结合教学内容创设符合小学生认知的体验式教学情境。比如，在“认识人民币”这节课的体验式教学情境创设方面，教师可以在数学课堂上组织一个“超市特价处理活动”情境，为学生提供一定的教具，将学生分为售货员、收银员、买家、超市经理以及超市货品供应商等不同的角色，通过售货员和买家之间、供应商和超市经理、收银员和买家等不同角色群体之间的互动来引导学生更好地认知人民币相关教学知识。又比如，在“统计和概率”这节内容的课堂教学情境创设方面，教师可以组织学生开展“抛硬币”的概率试验，让学生通过动手实践来体验“统计”和“概率”的内涵，帮助学生更好地理解相关概念和知识。

3.组织学生开展小组合作探究体验学习

将小组合作学习与体验式学习融合在一起能够更好地提高小学数学课的教学效率，同时这也是体验式学习方法应用的主要途径之一。比如，在“认识方向”这节内容的教学过程中，教师可以对学生进行分組，然后让学生以小组的方式画出校园的平面图，让学生通过小组合作去探究“方向”。在教学过程中，教师要扮演好指导者的角色，适时地对学习小组的研究结果进行指导，确保其探究方向的正确。当然，教师还要为学生的合作体验创设良好的条件，加强与学生的互动交流。

体验式学习方法在小学数学教学中的应用是新时期小学数学教学创新的重要尝试，在实际教学过程中，教师除了要做好内容处理、情境创设和组织学生合作探究之外，还要不断结合学生实际创新体验式学习方法的开展方式，更好地发挥体验式学习方法的优势，促进小学数学教学品质的不断优化。

参考文献：

[1]林宏滨.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].基础教育研究，2016（18）：36，38.

[2]薛丽君.体验式教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：239-240.

[3]王秀娟.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（18）：110.

[4]吴凤芹.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2015（2）：129.