引导小学生课外阅读策略之我见

邝廷芬

摘 要：小学生课外阅读关键在引导，要注重激发兴趣，教给他们合理选择阅读内容，合理安排阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。教师可以引导学生在假日里自由阅读，并让学生展示其阅读收获；学校可以编写一定的校本教材让孩子阅读；引导学生做生活的有心人；还可以适当订一些课外读物让孩子们读；引导孩子们利用网络进行阅读；阅读办报相互交流……

关键词：假日阅读；生活阅读；校本阅读；板报阅读

“读书破万卷，下笔如有神。”这句古语早已告诉我们博览群书、广泛阅读的重要性。小学生课外阅读，顾名思义，就是小学生在课堂之余，在学习课本知识之余的一些阅读学习。而这方面的学习不可能像课堂教学相对较严格的定时、定量、定具体内容对儿童进行要求，更多的是要激发儿童的兴趣，让他们养成自觉的、良好的阅读习惯。

一、激励假日阅读，促进习惯养成

课外阅读是一种有趣的活动，它既能丰富儿童们的生活，也能让儿童们轻松获得知识。一年中，小学生有近三分之一的假期（包括双休），鼓励孩子们自由阅读。（自由选择自己喜欢的内容，自由选择喜欢的阅读形式、地点。）在课外阅读的过程中让孩子选择出自己最喜欢的一篇文章，精心阅读，归纳出这篇文章主要写的什么，找出文章好在何处，自己为何喜欢它，在文中字里行间进行勾画、批注。周一用一节课的时间，让孩子们自由展示、汇报：读自己喜欢的那篇文章，说自己读后的收获，或指出文章的不足。孩子们在其中淋漓尽致地展示自己的才华（语言表达，独特见解，丰富的情感……）

二、利用校本教材，填补阅读空白

国学经典，博大精深，古今人人传诵（包括孩子们的长辈们）；热爱祖国、热爱人民首先要热爱自己的家乡，热爱自己的父母。大家的文章固然很好，书本中的知识固然丰富，但它们有时让孩子觉得有一些遥远。孩子身边的人、事、景，孩子好些设身处地，似乎伸手便可触到，他们对这些很感兴趣。

十年改革中，笔者在自己所在的学校参与编写了两套校本教材。一本是《国学经典校本教材》，选编的内容有：“看看前人怎么说，想想自己怎么做”（诵读经典名句），“多读、多思、多议、多记”（背诵经典古诗），“踏着前人的足迹，走好自己的每一步”（传诵经典故事）。另一本是《我爱家乡》，选编的内容有家乡的名人、名事、名地、名景，如西南第一禅宗双桂堂、书画家竹禅、梁平十景之一滑石寨等等。

三、生活——语文，生活——阅读

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。对于“生活处处皆语文”，其实我们也可以说“生活处处可阅读”。引导孩子将课外阅读与日常生活相结合，从不同的角度获得多方面的知识。

（一）读标语，读广告词

现在的标语、广告词形式多样，内容丰富，并且时时更新。让孩子从小留意身边的这些内容，体会其含义，并且将自己认为最好的积累到笔记本上。

（二）“读”别人的语言

“听、说、读、写”这是我们常认为的对学生语文教学应该注重的四个方面。其实，“听”中有“读”，因为在别人讲话的过程中我们需要认真地去领会其中的意思。

（三）“读”人

人是最复杂的高等动物，人也像一本内涵丰富的大书。孩子们一出生首先接触到的就是人，男女老少，好的坏的等各种各样的人。当孩子们踏进小学，作为老师的我们就应该不但教他们如何去阅读书本，还应教他们去“读”人，在与周围的人们交往的同时，注意观察不同人的特点。同时，我们也要指导孩子学会正确认识不同的人，正确评价不同的人，学习别人优秀的品质。

四、适当购订课外读物，拓寬阅读视野

鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”在各方面日新月异的今天孩子仅仅局限于课本是不够的。学校可以用一定的资金给各班适当地订购些课外阅读资料，如，《小学生拼音报》《少年报》《红领巾杂志》等。这些课外读物既可以丰富孩子们的生活，又可以拓宽他们的阅读视野。

五、利用网络天地，指导学生阅读

说到网络好多家长有谈虎色变的感觉。其实不然。固然网络天地是虚幻的，网络游戏让一些孩子不能自拔，但是，网络中也有丰富的可阅读的知识，人们现在及将来的生活、学习、工作都离不开网络。所以，我们不能将网络与孩子断然隔开，教师和家长都有责任引导孩们认识网络，学会上网。

六、手抄报黑板报，学生自己办报

让学生自己办黑板报制作手抄报，是促进学生广泛阅读的好手段。手抄报、黑板报上的内容一方面是在学生广泛阅读的基础之上有目的地选择需要的自己喜欢的材料；另一方面是围绕着办报主题在学生大量阅读后，再结合生活实际的所想、所感创作出来的。这一活动进一步促进孩子广泛阅读，而且要读懂，从而产生自己的情感态度价值观。

总之，在激发学生阅读兴趣的同时要注重阅读方法的指导，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。与此同时也大面积地有效地促使他们的个性淋漓尽致地张扬。