浅谈我校会计专业校内实训基地建设

石佩瑶

武汉市第一商业学校 湖北武汉 430022

武汉市第一商业学校创建于 1963 年，是市属公办普通中等职业学校，湖北省和国家重点中等职业学校，湖北省改革创新示范校、国家第三批示范性中等职业学校建设单位。中等职业教育主要是培养技术操作型专门人才，注重学生实践能力的培养。实训室是教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。会计专业是中等职业学校开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，本身专业又是一个应用性、实践性很强的专业。专业要发展必须要要适应新形势的发展，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好专业实验实训室建设与管理。

一、会计专业实训基地现状分析

随着我国经济飞速的发展，中等职业教育发展的越来越快了，各职业学校投入实训基地建设的经费是增加了很多，但从投入产出的比例来说，生均占有数还是不够，不能很好的满足教学需要。学院现有财会类在校学生近500人，会计专业实训室3间远远地跟不上生源规模的扩张，使得实训实训室超负荷运行。

在新技术、新形势下发展形势下，会计专业实训室只能是进行场地的改造，再添置实验仪器设备。而现有的实训室缺乏对仪器设备的日常维护，导致建设过程作为亮点宣传的设备成为摆设，不能发挥其正常的作用，就连会计类从业人员接触最多的保险柜、票据打印机会使用的学生都不是很多。

二、会计专业实训基地建设规划

1、科学规划目标，校企共建共赢

中等职业学校实训室是实现人才培养目标的核心基础。紧扣中等职业学校人才培养的方案，与行业、企业建立起有效的沟通，尤其是在实训室建成后的运行阶段沟通。在具体建设的过程中要两个层次来规划，一方面是学校管理层级的规划，宏观上确定要建立哪些实训室；另外一方面实训室自身的规划，要根据专业需要，确定仪器设备、开设的实训项目等各个方面。实训室的规划要立意新，既能为学校的教育服务又能紧密社会的生产实践。

专业实训室建设应该瞄准企业实战，借助企业的技术优势，和企业合作——共建实训室。将实训室建设成“教学工厂”或“教学工场”，不盲目求洋求新求大，要视社会环境状况和自身经济条件而定；要树立市场观念和效益意识，充分利用实训教学设备进行社会有偿服务。这样，不仅可以更好地提升设备的利用率、完成实训教学任务，提高实训质量，同时还可以创造一定的经济效益。

2、建立仿真平台，整合课程资源

建立仿真实训平台，通常企业会计信息与会计资料是企业单位的重要档案，是商业秘密，它涉及到企业利益。我们运用财会类仿真实训平台再现会计工作过程，运用凭证、账簿、报表等对会计核算的各步骤进行实际操作，包括账簿建立、原始凭证、记账凭证的填制和审核、各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的报出。学生在实训的过程中真实完成会计人员在受理、传递和处理会计业务时，对会计凭证进行审核——有的要加盖印章、有的要由有关人员办理签章等手续、有的要到开户银行办理有关结算手续等；真实体会主管会计、总账会计、出纳员、制单会计的岗位，学生能清楚地知道各个不同的职责处理怎样的业务，使得学生走上工作岗位即使没有师傅的带领也能胜任实际的财务操作，能够协调不同会计岗位之间的工作。

以课程资源库作为载体，建设会计专用教学平台，将可视化教学视频、实践教学标准、教学课件、教案、实训习题及答案等会计教学资源放在课程资源库下。由于电脑、智能手机的普及，基本每个同学都有笔记本电脑，我们只需要架构相应的服务平台，学生安装少量必要的教学软件不需要进入实训室也能进行在线的实训，这样既方便了学生也方便了教师之间的相互交流，大家通过网络完成探讨，教学理念的更新，教学方法的改革。

3、强化校企联系，拓展校外实训

中等职业学校实训教学的根本目的就是培养学生的专业技术技能，为学生日后就业打好基础。教师可以到企业中去挂职锻炼、调研学习了解企业运营状态、行业发展的动态，能够及时调整授课的架构丰富学生的知识体系；一线的企业员工来学校兼课，学生能够更好地直击企业的运作，让学生掌握理论的同时并重实践动手。在市场化的运作下，企业面临着各种各样的竞争，要想生存就必须要提高效益降低成本，通过企业与学校的联合，对各自优势资源进行合理的整合，做到资源运用效率的最大化。在实训过程中涉及到的设备仪器可以跟随产业需求的升级而及时更新与提升，企业可以通过对实训项目的跟进、调整，全面锻炼学生与实际的接轨，降低企业对新员工开发和培训的成本，为企业整体运营水平上规模拓市场。

按照“重诚信、能吃苦、善沟通、会核算、会管理”的人才培养要求， 继续完善“三层三携手”的校企合作机制，即商务局局长牵头、知名商业企业董事长参与的办学指导委员会携手学校管理层的决策层，商业企业人力资源部负责人参与的专业建设指导委员会携手校专业教研室的协调层，商业企业各专柜（或小组）的负责人参与的课程（项目）研发小组携手各教学部教师的执行层。形成从宏观战略布局到微观课程研发与教学设计及共同施教的全程“无缝对接”，打造出一个容量大、功能全的校外实训基地体系。在互惠顾互利的基础上，充分发挥社会教育资源的效益。

总之，要培养人才是一项长期而复杂的系统工程，我们会计类专业学生技能的提升离不开实验实训的支撑。通过会计实训，让学生熟悉会计实际工作流程，培养学生会计职业能力与职业素养，强化学生专业能力，提升了学生就业竞争力。让学生能够“零距离”就业上岗。