基于大学生宿舍文化政治教育新途径的探索

张恒 刘道成 李皓月 长安大学 陕西西安 710000

积极健康向上的宿舍文化能使大学生增强适应环境的能力.多年来,以升学为第一目标的中学生生活束缚着学生对社会 环境适应能力的培养.新生入学之时,有的学生生活自理能力 差,适应环境独立生活能力薄弱.面对新的环境往往表现得无所 适从,焦虑紧张,甚至出现严重的心理障碍或心理疾病,严重影响了他们的学习和健康成才.而积极健康向上的宿舍文化的逐 渐形成,能够为大学生在学习知识和锻炼能力方面提供最直接最重要的条件.三年或四年的宿舍生活,同学之间有团结合作也会有矛盾冲突,但是最终大家都要学会与他人共处,学会沟通, 学会理解和宽容,学会适应环境.他们从宿舍开始学习认识社会和适应社会.

积极健康向上的宿舍文化有利于大学生学习科学文化知识.勤奋好学、积极上进、团结友爱的宿舍文化氛围,无疑会对生活在其中的每个成员产生积极的影响.相反的,如果一个宿舍乌烟瘴气,大多是抽烟酗酒无所事事不思进取的人,大家在这里无法专心学习,只是在虚度光阴,也就谈不上搞好专业学习.大学生活有紧张的学习,也有充分表现人的才华的文化活动,但是, 大学生的主要任务是学习.尤其是在新经济时代,人才竞争、就业竞争日益激烈,当代大学生应摒弃那种"六十分万岁"和读书无用论的错误观念,努力追求"学习书本知识与积极投身社会实践的统一".

积极健康向上的宿舍文化能使大学生形成健康人格.大学生成才是科学素质和人文修养的整合.在大学生各方面素质中,心理素质、健全的人格是核心.具有健康人格的人对自我的关心和对他人的关注是统一的.健康的人格培养,显然离不开良好的环境.和谐共处、互相信任、互相关心、互相帮助的宿舍人际关系有利于大学生在成长的过程中形成健康的人格.

积极健康向上的宿舍文化能提高大学生素质,陶冶大学生情操,使大学生树立正确的思想道德观念.健康有益的宿舍文化活动,对大学生改善知识结构,开发潜在能力,全面培养个性, 满足社交需要,起着不可替代的作用.潜移默化地净化学生心灵,陶冶学生情操,使学生在无形之中受到道德观、价值观、世界观等方面的教育.培养学生集体主义精神和参与意识,使学生在 价值取向、思想觉悟、活动能力等方面都得到锻炼和提高.

我们可以健全宿舍管理制度为主线来建设宿舍文化.俗话说"无规矩不成方圆",对大学生来说,仅靠大部分学生的自觉性来维持宿舍良好的面貌是不够的,应围绕搞好宿舍文 化建设这一主题,建立健全一套系统的、行之有效的规章制度.如《学生宿舍卫生检查标准》、学生宿舍安全管理规定》、《学生宿舍晚熄灯管理办法》、《学生宿舍文明公约》等,体现学校主导 的宿舍文化建设的价值取向,明确地表达学校提倡什么,反对什么;应该怎么做,不应该怎么做.通过规范的制度约束学生的行为,有效地增强学生的组织纪律观念,养成良好的生活习惯,从而形成积极向上的宿舍文化氛围.为了增强这些制度的权威性和有效性,学院可以在学生宿舍内开展"三级建家"活动.即将上述各项标准的具体要求分为三个层次,达到第一个层次标准的宿舍,被评为"合格学生之家",达到前两个层次标准的宿舍,被评为"优秀学生之家";达到 所有标准的宿舍,被评为"模范学生之家"."合格学生之家"、"优秀学生之家"和"模范学生之家"每学年末评选一次,被评上的宿 舍给予挂牌并有一定的物质奖励.为了保证"三级建家"活动的 顺利开展,可以将评选结果作为其它先优评选的重要依据.

其次,我们应以学生宿管会为纽带来建设宿舍文化,宿舍文化建设需要有一个专门负责对宿舍进行管理,以宿舍为单位开展活动的学生组织,这就是学生宿管会.宿管会是宿舍文化建设的具体组织者、协调者和执行者.通过宿管会对学生宿舍进行自我管理,可以做到"管理从 严,严而不死".管理总是表现为对管理对象的某种要求,没有某 种要求,就谈不上实现管理的效能.通过宿管会对学生宿舍进行自我管理,则可以做到"管理从严,严而不死".因为宿管会的成员来自学生当中,了解学生的情况,可以在管理上除必要的约束外,增加相应的弹性和自由度,根据实际情况区别对待高年级 宿舍和低年级宿舍,尽量满足各层次宿舍的合理要求,调动广大学生内在的积极性和主动性,使他们积极投身到宿舍文化建设中来.通过宿管会对学生宿舍进行自我教育,可以做到"教育从活,活而不纵".学生虽然是教育的对象,教育"产品"的体现者,但却不同于物的产品,仅仅是被塑造、被加工的原材料,而是参与自身塑造的能动的个体,因而在教育管理中也具有双重的地位.我们要充分相信学生,通过宿管会发挥学生的主观能动 性,引导他们对宿舍文化建设进行研究、探索、设计,搞活大学生教育.另外,宿管会政治上受党团组织的指导,党团组织通过宿管会,可以引导学生宿舍文化建设,使其紧跟时代发展,体现时代精神,弘扬时代主旋律.其次,还可以通过宿管会了解学生宿舍的各方面情况,做到发现问题及时纠正,启发引导学生向更好的方向发展.使教育从活,不是放任自流,而是活而不纵.通过宿管会对学生宿舍进行自我服务,可以做到"服务从全,全而不乱".所谓服务从全是指全方位的为学生搞好服务.重视学生居住条件的改善、居住环境的美化,真正让学生把宿舍当 成自己的家,增强学生把自己宿舍建设好的积极性,影响学生的日常行为,使学生从中受到美的熏陶.宿管会的成员来自学生中 间,他们自身就是宿舍的一员,因此通过宿管会对学生进行自我服务,能够淡化管与被管关系的痕迹,消除学生的逆反、抵触等情绪,了解学生所需所求,掌握学生思想动态,倾听学生的意见和建议.对合理的要求能够及时解决,对不合理的要求可以说服教育.但也不事事包办,做到全而不乱,使大学生学会自立自强.

最后,我们必须以休憩娱乐文化为装饰建设宿舍文化.学生如果只是把寝室当作一个有床位的休息场所,就很容易滋生浮燥的情绪.如果管理不到位,对自己要求不严的人就会经 常到市区去寻求消遣,或者参加不健康、不文明的活动,给学校带来事故的隐患.因此,大学寝室除了洋溢着文化气息之外,还应形成;通过"温馨之家"宿舍美化设计评比、舍标设计大赛、宿舍手工艺品制作大赛等美化设计活动,提高同学们的审美情趣,促进大学生的个性发展;通过宿舍舍歌大赛、宿舍自创曲艺大赛、宿舍"三人篮球赛"、 羽毛球乒乓球挑战赛等宿舍间的竞赛活动,培养集体主义精神,增强集体荣誉感.另外,还要利用宿舍报、黑板报等宣传舆论工具 宣传表彰宿舍内的好人好事,表扬先进、鞭挞后进.真正把提高学生素质的目标贯穿于各项活动之中,促进宿舍文化健康发展.总之,建设学生寝室休憩娱乐文化的主要目的在于把同学们从网络 游戏以及一些不健康、不文明的言行中解脱出来,创造干净舒适、健康文明、轻松活泼、催人奋发的温馨之家.

面对国内外形势的新变化和大学生思想政治状况的新特点,必须转变思想政治教育只是马克思主义教育、世界观、人生观、价值观教育的观念,实现马克思主义教育与爱国主义教育、道德规范教育相结合;转变过分依赖思想政治理论课进行思想政治教育的观念,实现思想政治理论课与专业课思想教育功能相结合;转变单纯依赖课堂教学进行思想政治教育的观念,实现课堂教学与校园文化、社会实践的结合;转变仅就思想政治教育而进行思想政治教育的观念,实现想政治教育与解决实际问题的结合;转变把思想政治教育与人文素质教育截然分开的观念,实现思想政治教育与人文素质教育相结合.而要把上述几个结合落到实处,进一步加强和改进大学生思想政治教育,关键是要加强队伍建设,建立保证机制,努力提高大学生思想政治教育的有效性.

目前我国高等教育在校的学生,包括本科生、专科生和研究生,已经达到近2 000万人.这些学生是十分宝贵的人才资源.他们的思想道德素质、科学文化素质、专业知识素质和身心健康素质如何,特别是思想道德素质如何,直接关系到党和国家的前途命运,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败,关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现.中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)为进一步加强和改进大学生思想政治教育指明了方向,是新时期指导大学生思想政治教育的纲领性文献.认真学习和贯彻《意见》,深入地分析当前大学生思想政治工作面临的新形势,准确地把握当代大学生的新特点,努力探索进一步加强和改进大学生思想政治教育的新途径,是摆在我们面前的重要任务.

当前大学生思想政治教育面临的形势有什么新变化?这些变化对大学生的思想政治状况有什么样的影响?给大学生的思想政治教育提出了什么样的新任务?准确地把握这些问题,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的前提.就当前大学生思想政治教育面临的形势而言,可以说是机遇与挑战并存.从国际形势看.一方面,世界正从单极化向多极化转变,和平与发展仍是当今时代的主题,新科技革命的兴起,全球化、区域化趋势的发展,极大地加强了国家之间、地区之间的合作和交流,促进了全球科技的进步、经济的发展.所有这些,都为大学生开阔视野、树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识,为加强和改进大学生思想政治教育,提供了难得的机遇和条件.另一方面,世界并不都美好.由于霸权主义、恐怖主义、民族矛盾、宗教对立、资源纠纷、武器扩散等因素而导致的局部战争和武装冲突此起彼伏,并有增多的势头,多极与单极的斗争也十分激烈.特别是发生在20世纪80年代末90年代初的苏东剧变,使单一的超级大国在世界范围横冲直撞,世界社会主义运动处于低潮.这是社会主义历史上前所未有的重大挫折,给世界社会主义运动造成了极大的困难,也给西方敌对势力企图通过各种手段动摇社会主义的信念和根基提供了机会.所有这些,使大学生产生了许多困惑和迷茫,为大学生思想政治教育带来了许多新课题,提出了严峻的挑战.如何应对这种挑战,趋利避害,进一步加强和改进大学生思想政治教育,培养更多的包括思想道德在内的综合素质高的接班人和建设者;如何客观地有说服力地解释社会主义遇到挫折的原因,说明社会主义作为一种科学的美好的社会制度经过挫折和曲折,终将焕发无限的生机和活力,通过有效的思想政治工作,使大学生相信社会主义,热爱社会主义,并自觉地为建设社会主义而奋斗,是新时期进一步加强和改进大学生思想政治工作的一项战略性任务.

新形势的变化对大学生思想政治教育的影响是复杂多样的.在新的条件下,大学生的思想政治状况出现了一些新的特点.从总体上看,当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上.他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同邓小平理论和"三个代表"重要思想,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心.但国际国内形势的深刻变化,也使大学生思想政治状况产生了许多不适应,存在一些薄弱环节.例如:虽然绝大部分大学生对国际上的霸权主义、强权政治普遍持反对态度,但有的却对西方资本主义的民主、自由观念及其人权理论在认识上不够清晰;一方面对走中国特色社会主义道路有信心,认为中国大有希望,另一方面,对社会上存在的一些现实问题不理解、感到困惑和失望.现在的大学生在政治上更加理智、客观、冷静、现实,其关注的热点已经转移到与自身利益密切相关的事情,在观察问题、分析问题时往往表现出五个"更多":即更多地采用生产力标准,而不是意识形态的标准;更多地采用具体利益的标准,而不是抽象的政治标准;更多地采用市场经济的标准,而不是传统的道德标准;更多地采用批判的标准,而不是建设的标准;更多地采用"与国际接轨"的标准而不是"中国特色"的标准.由于生活经历的单纯和价值环境的复杂,他们中不少人存在认知与行为的背离.他们主流积极,亮点突出,对未来充满信心,但缺乏艰苦生活的磨练,心理承受能力差.他们初步具备了一些现代性的思想品质,如愈来愈鲜明的主体意识、竞争意识、公平意识、效率意识,但科学精神、人文素养、公德意识、心理素质还有欠缺.有些学生政治幼稚,容易受社会思潮包括西方思潮的影响,对以美国为代表的资本主义及其社会思潮缺乏清醒的认识.有些学生自我意识强烈,集体观念、团队精神、大局意识、社会整体意识缺乏.

面对国内外形势的新变化和大学生思想政治状况的这些新特点,要进一步加强和改进大学生思想政治工作,无论在观念的转变、内容的选择方面,还是在方法的改善方面都要有所创新和突破.

经过长期的探索和实践,我们在思想政治教育工作上已经形成了一些优良的传统和做法,建立了一支专兼结合的思想政治教育队伍和较为完整的专门思想政治教育课程体系,这为进一步加强和改进大学生思想政治教育奠定了基础.在新的形势下,既要发挥优良的传统和优势,又要与时俱进,努力探索思想政治教育的新途径、新方法.我们认为进一步加强和改进大学生思想政治教育,必须转变五个观念,实现五个结合.

转变思想政治教育只是马克思主义教育、世界观、人生观、价值观教育的观念,实现马克思主义教育与爱国主义教育、道德规范教育相结合长期以来,不少人往往认为对大学生进行的思想政治教育就是进行马克思主义教育、世界观、人生观、价值观教育和共产主义信念教育,而对于思想政治教育更广泛的内容缺乏更深入的研究和把握.

我国是以马克思主义为根本指导思想的社会主义国家,要培养的是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,所以必须对大学生进行马克思主义基本立场、基本原理、基本方法的教育,进行当代马克思主义新发展——邓小平理论和"三个代表"重要思想的教育,进行世界观、人生观、价值观教育,进行共产主义、集体主义教育,这是毫无疑义而且必须坚定不移的.但这些教育是比较高层次的教育,是一个长期的贯穿人的一生的教育.还有一些更为基础的教育也应该是大学生思想政治教育的重要内容,这些教育就是做人的基本道德规范教育和爱国主义教育.

转变过分依赖思想政治理论课进行思想政治教育的观念,实现思想政治理论课与专业课思想教育功能相结合,高校的课程体系,包括专业课和思想政治理论课.在培养学生的综合素质中,二者有所分工无疑是必要的,但如何将二者有机结合,使之在对大学生的思想道德素质教育和专业素质教育中相得益彰,这是很需要探索解决的课题.目前需要克服的倾向是过分地强调思想政治理论课对于大学生思想政治教育主渠道的作用,而忽视专业课的思想政治教育功能.要树立寓思想政治教育于全课程教育的观念.

首先,要充分发挥所有课程的育人功能.高校各门课程都具有育人功能,所有教师都有育人职责.要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面.要深入发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟.广大教师要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响.

同时,要实事求是地发挥好思想政治理论课的作用.近些年来的思想政治理论课教育教学的成效是显著的,但相对于从中央到社会对思想政治理论课的期望、赋予的使命和重视程度而言,思想政治理论课教学的实效还有较大差距,不少学生学习思想政治理论课的兴趣不高,对课堂教学效果不满意.造成这种局面的原因是多方面的,有思想政治理论课课程设置和教学内容体系过于庞大,内容没有做到规范化、"少而精"的问题,有思想政治理论课课堂教学与社会实践教学脱节的问题,也有对思想政治理论课教育教学赋予的使命过多、过重,期望值过高的问题.例如,要学生掌握和运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这应该是整个思想政治教育甚至整个社会的重要任务,对于一个人来说,可能是终生的奋斗目标,单靠思想政治理论课教学特别是单靠思想政治理论课课堂教学是不可能完成的.目标过高,会造成学生逆反心理和弱化其他专业课的"德育"功能的负面效应.所以要给思想政治理论课实事求是的定位,并要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,努力提高思想政治理论课的实效性.