浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

罗涵

四川省广元市昭化区实验小学 628021

一、创新教学思维以及教学概念，能够进一步加强师生互动的有效性

目前来看，教育主管部门、社会以及家庭等方面，都对学校教育有了全新的认知和新的要求，在教育质量方面的追求也进一步提升，语文课堂对培养学生语言运用能力以及文学素养和文学鉴赏能力的重要内容具有不可取代的突出价值，对学生发展有着极其重要的影响，新世纪，结合新课改要求，小学语文教师在开展教学工作时，需要紧密贴合教学目标要求，创新教学思维，进一步理清教学模式和教学观念。

在课堂上要积极调动学生学习主动性，增强学生参与感，让学生动起来，提升学生探究意识以及思考能力，需要教师在课堂上起到引导者的作用发挥。发挥学生主体作用。多给学生提供探究的空间与时间，只有这样，才能增强师生之间的交流与互动，进而提升交流互动的效率与有效性。针对小学语文课堂学习内容较为复杂，涉及面较广，不太容易理解，往往有一些抽象知识需要教师进一步加强引导，让学生了解相关内容及含义，适当的进行解释，同时，要带领同学一起探究与思考，掌握解答问题的思路及策略，针对学生不熟悉的问题，需要发挥学生自主探究的能力，小学学习过程中，可以运用小组合作的方式探讨问题，让学生自主探究，进而提升学生研究能力及理解能力，针对小学生已经熟悉的内容，需要加强研究，进而提升逆向思维能力，让学生能够突破常规思维，跳出俗套，进一步丰富自己的思想，增强意识和能力。例如，在学习课文司马光时，由于许多学生都很熟悉这个故事，或是从父母那里得知，或是从电视媒体方面看过，这就需要在教学过程中，教师不能仅仅根据课本内容进行传输，更多的应当激发学生思考，培养学生思维能力，让学生通过角色表演以及朗读课文的形式，进一步增强对知识内容的理解。同时，还可以设计相关问题，引导学生探究，假如你是司马光，在这种情况下你会怎么做，从而帮助学生进一步理解知识内容。培养学生思考问题的能力以及逆向思维的能力。

二、进一步优化教学过程，从而提升教学质量

通过教学留白促进互动，要想进一步提升小学语文课堂质量，需要充分意识到学习情境。进入创新教学模式，优化教学过程，从而激发学生探究的欲望和探究意识，可以采取学生喜爱的方式进行授课，提升学习效率与教学质量，对小学生而言，在教学过程中，需要减少灌输式的教学安排，在教学中应当增强学生参与感与互动感，进而激发学生的探究欲望，培养逆向思维能力，提升分析问题的能力，教学留白在小学语文课堂中近些年来得到了充分的利用和推广，并且取得了一定的效果，教学留白的使用，能够为学生提供一定的思考空间与探究时间，进而激发学生的思考意识，提升探究能力及学习表达能力，在很大程度上能够跳出传统教学模式的圈子，进一步优化教学过程，从而促进小学语文课堂质量的提升，针对小学语文课堂教学工作，开展教学流派，培养学生逆向思维能力，需要为学生设计有针对性的问题，在处理问题过程中，能够进一步激发学生发挥想象。突破传统思维意识，进而找出科学性的答案。这样能够帮助学生进一步提升逆向思维能力。

三、关注学生发展，提升学生语言运用能力

进一步增强师生互动，需要教师在教学过程中关注学生，了解学情。只有这样，才能促进教学质量的提升以及师生互动的提升，帮助学生在综合能力以及学习能力方面不断取得进步，小学语文学习与教学的重点内容就是生字词的教学，阅读写作的教学，古诗词等文言文方面的教学等等，对于这些教学内容，教师不能按照传统的教学模式进行单向传输，填鸭式的授课，而且紧密结合时代，通过教师讲授引导，帮助学生触类旁通，举一反三，学习相关阅读技能以及写作技能，并进一步增强对文言文的处理分析能力。首先，语文课堂更多的是需要通过阅读课文，尽量了解课文主旨，通过对文字的品读以及对写作背景方面的分析，得出作者所要表达的思想观点，优质的语言文学需要教师提前进行授课准备，认真思考研究，应当从哪些方面开展教学，而不应当仅仅从简单的文字叙述上开展教学工作。在教学过程中，教师应当思考在使用语言的时候，有哪些需要注意的表达技巧以及表达方式，在开展教学工作时，尽量贴合实际，将这些内容传授给学生，引导学生进一步剖析教材，了解蕴含在文章字里行间之间的寓意以及深刻内涵，通过对文字的深入挖掘，体会到作者的想法与写作意图，进而了解中心思想之后，还需根据自己的理解，进一步构建对文章的评析与讨论，培养学生思维能力和逆向思考问题的能力，学生语言应用能力方面也是进一步注重提升，在开展课堂教学过程中，需要教师进一步站在学生角度思考问题，多与学生对话，使用学生通俗易懂的语言开展交流与合作，进一步强调语言应用的简洁性与准确性，在课堂教学过程中，教师应当对所有以学知识进行合理设计，不能全盘托出，要讲究语言的表达以及停顿，突出语言使用方法，进一步激发学生思考能力。

结语

综上所述，在新时期结合新课改要求，在开展小学语文教学工作时，需要紧密贴合教学内容，对学习环境等方面进行分析，对教学目标予以明确，在小学语文教学过程中，教师需要具备创新精神，创新意识。进一步突破固化思维，优化教学过程，提高教学效率，综合各类教学因素及教学背景，对教学内容进行精心设计与准备，以此来提升师生之间交流互动的质量，增进师生了解，从而进一步促进小学生全面健康发展。