色彩教学，构建生态高效课堂

王丽

随着现代教育的发展，人们更加注重对学生综合素质的培养。学生的绘画表现能力是体现学生美术素养的重要方面，对于小学生来说，他们正处于各项能力和素养极需开发的阶段，而美术教育作为素质教育的重要组成部分，美术教育在教育中所具有的独特作用和优势是不可替代的地位，它对扩展学生的艺术视野，开发学生潜能，完善学生的意志、品格等方面有着不可替代的作用。对于小学美术教育来说，通过加强对美术教育的认知，对于促进学生的全面发展具有重要意义。因此培养小学生的绘画表现能力是小学美术教师的重要教学目标。提高小学生的绘画表现能力对于将来学生美术素养的形成十分重要。

一、小学生的绘画表现能力

学生的绘画表现能力就是指学生通过绘画的形式表现画面内容的能力，绘画表现能力是从多方面表现出来的。不仅包括画面内容的丰富性、画面色彩的鲜明特点，更多的是指一幅画面展现出的作者的内心世界或者画面内容表现的深层含义。

现阶段，小学生的绘画表现能力仍然较低，学生对画面的理解能力只是停留在画面的表面，难以深入理解画面想要告诉我们什么。这样一来，导致美术课的色彩教学成为难点之一，教材内容的跳跃性导致学生遗忘色彩知识，不能形成感知色彩的能力，在大脑皮层烙印很浅， 也大大影响了学生的美术鉴赏能力，最终使得学生的美术综合素养难以取得较大提高。对于这老师可采取系列色彩课训练教学，来弥补与提升学生的美术色彩感知能力。

二、色彩教学对培养学生绘画表现能力的重要性

小学生阶段是一个人的基本素养形成的阶段，在这个年龄段的孩子对外界信息的需求量很大，但是接受能力仍有限。虽然实施色彩教学对于提高学生的绘画表现能力十分重要，但是如果课前不能进行合理的课堂设计的话，将不会起到良好的效果。

成功的美术作品中，作者对色彩的运用是经过深思熟虑的。学会运用色彩是美术绘画的重要能力。实施色彩教学不仅可以使学生的欣赏能力得到提高，也会渐渐应用到学生自身的美术作品中，为学生的绘画带来更蓬勃的生命力。对于孩子来说，他们的世界是色彩斑斓的，但是随着小学生的压力越来越大，再加上学校教师和家庭不能进行合理的教育，如现在常常听到有家长说：“这孩子尽瞎画，颜色涂的乱起八糟的，什么也不像。”还有的家长甚至在孩子对自己的作品心满意足的时候说：“画的这是什么颜色啊？难看死了！”这种现象在农村尤为明显，家长受教育程度不足，没有足够的审美意识来欣赏孩子作品的美。孩子被当头泼了冷水，从而失去了绘画的信心，更不要说提高绘画能力了。且小学生随着年龄的增大，对色彩的认知能力会降低，恶性循环下去，孩子就不爱画画了。这时，老师可多鼓励学生把课堂作业让家长参观，或者定期在校园板报宣传栏或教室布置一些同学们的美术作品展览，作品都来自于学生，这样可以逐渐激起学生对美术课的兴趣，逐渐使家长认识美术的色彩美。我们对孩子还得多用一些这样的词：去试试这个色、这个颜色用的真棒、如果……就更好了。这样在老师和家长的鼓励中，孩子会有了信心，认认真真的去画，就会越画越好。孩子的画画的天性得到发扬，让他们感悟到色彩的美、人生的美。因而进行色彩教育对于孩子的身心健康是非常有益的。

三、如何通过色彩教学提高学生的绘画表现能力

为了提高小学生的绘画表现能力，教师可以。

（一）培养儿童的观察力和想象力

儿童的观察力和想象力非常的重要，他们通过观察来了解色彩，通过想象来搭配色彩，并用于以后的绘画活动中。如果儿童没有对事物的色彩进行观察、存储和想象，那么他在进行绘画活动时，画面色彩就会显得单调、空洞。我们可以通过选择儿童感兴趣的内容，并充分利用网络资源进行色彩教学。一方面，教师要发挥作用，在内容选材方面要选择适合小学生的素材，内容积极向上、易于接受，色彩鲜明；另一方面，教师要让学生通过观察发现图画里的“秘密”，让学生自己去分析图画作品的色彩特点。教师进行适时的点播，包括画面中的明暗对比分析，远近景物的色彩差异分析，人物心理与色彩的关系等。在教的过程中提出观察、启发想象、记忆重点，激发儿童有意识的观察和想象，以此来训练儿童的观察能力和想象能力。

（二）加强儿童创造力的培养

评价儿童绘画能力高低的重要标准之一，就是儿童的画是否能体现他的真实情感，是否有独特性。要提高儿童的创造力，扩大儿童的视野非常重要。而大多数基层中小学都因经费的紧张，学校的资金不充足，美术教育投入少，学生没有足够的美术工具，甚至连最基本的美术活动室、美术教科书都没有，对于现代美术教育所需要的各种辅助教学设备、设施更无从谈起，这些都无疑加大了美术教育的难度，以致大多数学生根本无法进行美术技法练习，难以达到基本的课堂教学要求，很多教学内容教师都不好上甚至无法上。关于这点，教师可以将课堂扩展到课外，充分利用周围环境的美，带孩子走出教室，发现学校里的美，发现大自然的美。这样更为亲近自然的做法，对于学生的色彩驾驭能力也会有提高，亦能激发学生的创造热情。教师要多带儿童接触周围的环境、人和事。充分利用有限的资源进行创作能力的培养，去大自然中感受色彩，从而丰富教学内容。同时，教师应做好备课准备，让学生在多看、多想之后多动手画。教师在进行课堂指导时，应该学会欣赏孩子的作品，鼓励他们大胆想象，大胆运用色彩，做出属于他们的作品。鼓励学生大胆进行创作，教师要避免对孩子的作品妄加评论。

（三）进行涂色技法的训练

适当的技法训练也是提高儿童绘画能力的必要手段。儿童可以通过涂色技法的训练更美的来表达出自己想要的色彩。那么如何訓练涂色呢？首先，要从色彩搭配说起，让学生明白那种色与那种色搭配在一起更美，更能表现你要画的内容。再者，讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些可以用蜡笔水彩相结合涂？哪些画用喷绘？这就要求学生对涂色的技法很熟悉。熟能生巧，才能一挥而就。总之，学生掌握涂色技法越多，他的画就能够表现的越生动，创作出的效果也就越好。

总而言之色彩教学是小学美术教育的重要方面，进行色彩教学对于学生的鉴赏能力的培养可以起到重要作用。进行色彩教学，鼓励学生在绘画自己的作品时，大胆用笔、大胆用色，充分发挥自己的想象力，结合教师的指导，完成属于孩子的自己的作品。在这样的锻炼下，孩子的绘画表现能力将会得到较大进步。