《职业生涯规划》模块化教学开发与应用

李晓娜 谭银显

摘要：中职《职业生涯规划》课实行模块化教学可以实现课程内容的有效整合，利于学生知识的内化，促进教学理论与实践的融合。以模块化教学理念为指导进行模块化教学开发，构建模块教学内容、探索模块考核模式、明晰模块实施步骤，能够在教学实践中切实加以应用。

关键词：职业生涯规划；模块化；开发；应用

《职业生涯规划》是中职德育必修课中重要的一门课程，对学生的专业、职业指导起到关键性的引领作用。根据中职学生的职业认知水平和职业期待特点，设计既有课程特色又符合实践教学要求的课程内容和方式尤为必要。将模块化教学法应用于该课程能够满足这一教学需求，提高教学应用效果。

一、职业生涯规划课程模块化教学的优势

模块化教学是教师根据具体的授课对象和目标将知识进行归类重构、以主题为中心、以职业能力培养为核心的理论与实践一体化的教学模式。这种模式具有针对性、系统性、灵活性、创新性、实践性等特点，非常适用于职业生涯规划课。

运用此模式有如下优势：一是实现课程内容具体化和层次化目标。二是有利于学生知识的有效内化。三是达到了理论与实践的融合。

二、职业生涯规划课程模块化教学设计

1.教学模块设计

结合职业生涯规划课程的特点，依据模块化教学思想，将职业生涯规划课程的教学内容设置为四大模块：梦想确立模块、自我认识模块、专业认知模块、职业发展设计模块、就业心理调适模块。

2.教学模块内容设计

2.1模块整合内容与目标

梦想确立模块整合内容：第一单元《职业生涯规划与职业理想》。知识内容：职业及职业生涯的重要意义；职业理想树立的重要性。目标：初步树立自己的职业梦想目标。

自我认识模块整合内容：第二单元第2课《发展职业生涯要立足本人实际》。知识内容：兴趣及其培养方法；性格分析及职业性格调适；职业能力及提升方式；积极价值观及职业素养养成；个人学习状况和行为习惯分析改善。目标：初步评估自己的职业倾向。

专业认知模块整合内容：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》和第3课《发展职业生涯要善于把握机遇》。知识内容：了解专业、专业对应职业及职业群；横向及纵向职业发展所需条件。目标：初步探索本专业职业环境、职业前景。

职业发展设计模块整合内容：第三单元《职业生涯发展目标与措施》和第五单元《职业生涯规划管理、调整与评价》。知识内容：职业目标定位；各阶段职业目标措施制定；目标评估与调整。目标：制定和完善科学合理的职业生涯规划。

就业心理调适模块整合内容：第四单元《职业生涯发展与就业创业》。知识内容：就业前景分析；就业心理准备；就业基本素养；创业素质了解。

目标：培养创业意识，激发创业热情，树立就业创业信心。

2.2模块活动设计（见表1）

3.模块化的考核方式设计

为了激发学生的生涯规划意识，培养他们学以致用的能力，锻炼其在学习、生活和择业中的实际规划能力，在模块化的考核方式中，应注重过程性评价与终结性评价相结合、知识评价与能力评价相结合。采用“平時考核（考勤+课堂表现+行动成果）+期末考核”的评价方式是比较科学的。

知识考核要进行审慎甄选，让学生真正达到素质提升的目的。能力考核则以学生的课堂表现和完成任务所形成的行动成果为考核依据。行动成果即是在每一个教学模块的设计中，学生以个体或小组，以研讨或操作等形式完成的各式任务，这些任务都应当以某种行动结果、作品等形式形成职业生涯规划的作业文件，并用于指导其学习实践。

4.模块化教学课堂实施步骤

为有效完成模块预设目标和任务，课程教学实施分为准备一实施一完善—总结四个阶段。

准备阶段：教学准备包括具体的授课准备和模块教学活动的准备。如，组建活动小组、制定活动方案、准备必要的资料等。教学准备需要教师和学生的共同参与，使得学生也能预先明确教学内容，以便顺利进行课堂实施。

实施阶段：教学实施以课堂为主，附以课外活动和专题讲座等形式。课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，运用科学、灵活的教学方法（如体验式教学法、读书指导法、角色模拟法、案例教学法等）；借助多样化的教学手段（如图片、影音、动画等音视频多媒体）；组织多种教学活动（如主题演讲、社会调查、职业测评及职业模拟活动等），提升教学效果。

完善及总结阶段：教师应积极介入，指导小组及学生完善模块作业及作品，形成阶段成果，并以全国文明风采大赛中的职业生涯规划大赛为平台，鼓励学生参与竞赛，树立职业规划理念，提升职业信念，增强职业规划能力。

职业生涯规划模块化教学的开发与应用是一个不断完善的过程，针对不同专业的学生，各个模块还应适时进行调整，以在常规教学中得以高效应用。

参考文献：

[1]宋文娟，杨因保.大学生职业生涯规划课模块化教学模式的构建[J].运城学院学报，2017（2）.

[2]邓宏萍.基于行动导向的“职业生涯与发展规划"课程教学设计[J].新余高专学报，2009（12）.

[3]吴彦文，李丽.美丽人生”视阈下《职业生涯规划》课程模块化教学设计[J].教学研究，2016（8）.

课题：“模块化”教学在中职德育课程中的应用研究（LZY17209）