浅谈小学数学教学中阅读教学的几点体会

马毓秀

摘要：随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。因此，在只重视语文阅读能力培养的今天学校教育中，加强学科阅读教育研究，探索学科阅读教学的特殊性及教育功能，认识学科阅读能力培养的重要性，就显得尤为重要。下面来谈谈笔者根据自己实践中，数学阅读教学的几点体会。

关键词：小学数学；阅读教学；数学教学

数学教科书信息丰富，密切联系生活实际，适合儿童的胃口，非重注重让学生填补教材中的留白，这也是加强学生数学阅读研究的需要；儿童未来的发展包括在数学素养的发展中，需要他们自身通过数学书的阅读包括电子网络的阅读来独立钻研和领会数学知识，获得数学上的可持续发展。数学学习与阅读数学是相辅相成，密不可分的。有效解读文本的途径，能使学生在纵读文本目录、细读数学术语、精读变异题目、详读易混词句中明白“读书百遍其义自现”的古训，感受到数学的抽象性、精确性和细致性。

一、教师认识到小学数学中的阅读教学的重要性

提到阅读教学，大多数教师和学生都会认为，阅读的教学应该的语文英语等一些文科学科要重视的方面。而数学等一些理科的教学和学习，与阅读教学是谈不上什么联系的，因而教学中不重视培养小学生的数学阅读能力.但是由于学生数学阅读能力的缺乏，使对数学的理解有限，导致在数学概念理解、理论阐述、习题解答方面出现阻碍，影响了小学数学的发展.所以，加强学生的数学阅读能力也是数学教学的重点.因此在实际上，并非如此，数学教学中的阅读教学也是同等重要和必要的。所以首先教师要对小学数学中的阅读教学要足够重视，并且要在教学中付诸于行动，真正落实到数学日常教学中。学生学习任何科目，都先要读懂题目、理解题意、弄清楚题目的来龙去脉，这都需要学生能准确的阅读准确的理解题目。所以教師要认识到小学数学教学中阅读教学的重要性，要通过教学实践，采用"阅读教学"法，培养学生探索意识和获取知识的能力，进而养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，促进学生的.全面发展。

二、提高学生阅读的兴趣

兴趣是学生学习的最大的内在动力，只有学生对阅读产生了兴趣，学生的学习的巨大的潜能就会被激发出来，学生就会积极主动的参与到课堂中，只有充分调动学生学习的兴趣，就能够引起他们高度的注意力。所以我们利用各种教学方法和手段，培养学生对数学阅读的兴趣，激发学生学习数学的兴趣。我们可以利用小学生喜欢听故事的特点，教师可以多给学生讲故事，让学生先喜欢上读故事书，让学生了解很多有趣的故事。进而教师在引导学生在数学的学习中，多阅读，培养学习的兴趣，产生了兴趣，就会激发学生学习的阅读的欲望，使学生主动的进行阅读，久而久之，阅读的能力就会提高。常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入，无疑能为课堂教学的进行奠定良好的基础，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，从而使学生快速地进入主动学习状态，对教学目标的完成能起到事半功倍的作用。例如我在教学《锐角和钝角》一课时，就运用了讲故事设疑的方法来吸引学生的注意力，同时为指出锐角、直角、钝角三者的关系埋下伏笔：在数学王国里有一个“角氏家族”，“角氏家族”有三兄弟，它们中的老二是我们学过的一个角，大家猜一猜，是谁呀？那谁是他的哥哥老大和弟弟老三呢？你们认识吗？想和它们交朋友吗？今天，我们来比一比，看哪位小朋友最先认识它们，并和它们交上朋友！这样的开端，学生们很感兴趣，学生的积极性也被调动起来了。

三、让学生养成阅读的习惯

对于小学数学的学习，要让学生养成阅读的习惯。数学阅读需要学生重读、精读、巧读。数学教学中，要训练学生阅读数学概念、公式、法则，更重要的是指导学生阅读的方法，训练学生阅读的过程，要让学生通过阅读促使学生理解题目的要求，看清楚运算数值、运算符号和运算顺序，明白运算方法。数学概念应按其结构来精读，力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念，让学生能独立找到概念中的关键词，掌握其中的内涵和含义。解决问题要精读、巧读，关键词语重音读、省略句式补全读、意思隐含换词读，最后理解题目需要解决的目的和原因，找到解决的方法和技巧。同时要给学生灌输要不断阅读的思想，使学生逐渐养成阅读的习惯，并找到阅读的方法和技巧。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我说：“读而不思也则罔，思而不读也则殆。”在阅读过程中，思考是非常重要的，在阅读中思考问题、发现问题。数学课本上的定义、定律等语言，虽然言简意赅，但是不像文学语言那样生动、形象、幽默，学生常常不易理解。因而教师在指导阅读时，要贴近学生的实际生活，鼓励学生主动地，进行多层次、多角度的思考，养成凡事问个为什么的良好习惯。在阅读时，要让学生在读的时候，进行思考，多问几个为什么，要大胆质疑，使学生能够主动思考探究，主动学习。通过阅读让学生提出问题，激发学生的学习兴趣，并促使他们积极、主动、创造性地思维，从而积极主动地投入到探索新知识的活动中。对于一些关键性的字、词、句要进行圈点标注，正确理解数学语言，掌握数学概念。阅读时要注意文字中有用的数学信息，运用数学思想方法去发现和分析问题。经常进行数学方面的阅读训练，一定能提高理性的数学思维能力。

总之，应重视生活数学的阅读方法指导，使学生掌握阅读生活数学的技巧，培养学生严密、有序的思维。“读书百遍，其意自现”这足以说明读书的重要性，我们要培养学生严谨认真地读，用阅读来挖取他们所看到的全部内容的意义内核，训练学生在思考中读，在读中思考，做到以读促思、以读促说、以读促学。采用课堂、课外相结合的途径，而主要以课堂为实验的主阵地开展实验。依照“数学阅读教学操作”的方法为指导，创造性地开展教学实验。