基于媒介融合趋势的新闻传播教学改革探讨

蒋潮

【摘要】随着我国科学技术的快速发展，涌现出大量新媒体，因此，只有实现媒体的融合才能促进新闻传播的顺利发展，也对新闻传播教育提出了更高的要求。对于新闻传播教育来说，其培养的人才必须具备跨媒体的传播策划能力、严密的资讯整合能力、多媒体操作能力，才能与时代发展相适应。

【关键词】媒介融合 新闻教育 人才培养

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0245-01

進入新的历史时期以来，我国涌现出大量新媒体，传统媒体占有传播领域的局面不复存在，媒体间的融合已成时代发展趋势。中国传媒改革过程中，实现媒介间的融合既面临着诸多问题，也为传媒业的发展提供了大量机会。在这种形势下，传统新闻传播已与人们的需求不相适应，只有培养创新型新闻人才才能满足时代需求。

在技术、市场、政策的不断创新过程中，传媒新闻教育只有及时转变教学理念、创新课程设置、引进新型人才培养模式才能与时代发展相适应。

一、新闻传播教育与媒介融合趋势的发展

随着媒介间融合的不断推进，社会对新闻人员的要求也越来越高。要求新闻人员必须具有传媒能力、策划能力、管理能力，而且同时可以独立开展写作、拍摄、编辑等，才能满足时代发展需求。进入媒介融合时代，新闻人员如果只懂得新闻采集工作则过于落后，必须掌握信息整合技术。媒介融合包括新闻报道文本、文字与图片等各种形式的融合，要求媒体与受众开展交流与互动。媒介融合下的行业竞争，也是高级新闻人才的竞争。进入媒介融合时代以来，新闻人员要同时兼备传播、分析、策划等各种能力。高校新闻传播教育以培养高素质新闻传播人才为主，为了紧跟时代发展的脚步，需及时创新教学模式，着力培养高素质人才。

二、媒介融合背景下融合型新闻教育发展策略

为了顺应时代发展，为社会培养高素质人才，新闻传播专业必需走融合之路，笔者认为应该做好下面这些方面的工作。

1.学校教育联合传媒行业共同办学

要想培养擅长管理、懂技术、具备传播策划能力的高级新闻人才，只依靠高校自身的力量明显不足，只有实现与媒介的融合才能实现。

学校与传播业的融合主要包括下面的做法：

第一，请进来，邀请媒体界高级技术人才进入学校担任教师，这些人才拥有丰富的工作经验，高超的专业技能，可以为新闻专业学生现身说法，有效提高教学质量。

第二，走出去，鼓励教师走出学校，参加传媒实践活动，与新闻工作人员一起从事新闻信息的采集、写作、编辑、评论、策划、制作等各种工作，也可以参加跨媒体运营。教师可以将自己掌握的理论知识与实际操作结合实际在一起，由此掌握最新媒介技术、工作经验、媒介发展方向，可以对学生开展针对性教学。

2.新闻教育专业实现与其他相关专业的融合

只有新闻报道领域的专家，才能具备高超的新闻资讯整合能力，而要想培养专家型记者，则要求新闻教育实现与相关专业的融合，达到这种融合需要不同学院联合办学才能做到。

3.新闻教育与媒介教育的融合

新闻教育与媒介教育密切联系在一起，新闻教育要想收到较好的效果，则需重视开展媒介教育。学校要传授给学生高水平的媒体传播技术与媒体操作技能。笔者认为高校可以设置媒介融合专业，重点培养学生的专业传播技术，从而促进学生掌握一技之长。

4.创新课程体系

新闻工作人员必须具备较强的判断能力，要善于自海量信息中选择最有价值的内容，才能正确引导社会公众的舆论，还需深入学习各种文化知识，高校可以利用自身丰富的学科资源，实现跨专业教育，保证新闻传播专业学生不但掌握本专业知识，而且也掌握其他专业的知识，实现学科知识的融合。可以设置涉及网络新媒体的课程，同时充分发挥自身资源优势，建立多种功能的媒体融合新闻实践平台，实现不同学科的融合。

5.创建融合教学平台

新闻院校还需顺应媒介融合时代发展，为学生创建技术平台，建立媒介融合实践室，保证学生在平台学习中，掌握高超的新闻采编技术与传播技能，使学生在学习丰富理论知识的同时，也具备高水平的实际能力。高校还可以与科技企业、主流新闻媒体加强联合，为学生创建校外实习基地，利用学习、生产、研究的融合切实提高学生的实践能力，可以为社会培养针对性人才，促进学校的健康发展。

三、结语

总之，进入媒介融合时代以来，新闻教育专业只有顺应时代发展，大胆创新与改革，才能为国家培养出掌握高超传媒技术的复合型人才，推动新闻教育的健康发展。

参考文献：

[1]姚江龙.试论媒介融合趋势下新闻传播人才的培养改革[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版）， 2013（5）：61-63.

[2]蔡雯.媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革[J].今传媒， 2009（1）：21-24.