中职体育教学改革的创新路径探究

吴秋雯

【摘要】随着新课改的推进，现在教育中更加注重对于学生德、智、体、美的全面培养，体育教学成为了中职教育体系中的重要组成部分。但是我国现有的中职院校，还没有将体育教学重视起来，其采用的还是原来的应试教育方式，只看重学生数理化的成绩，而忽视了学生的全面发展。因此，要对现有的中职体育教学模式进行创新，才能促进现代学生的全面发展。木文就是在这样的背景下所进行的研究，以提升我国的整体教育水平。

【关键词】中职院校 体育教学 创新策略 实践措施

【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0212-02

体育教学和基础文化课程教学大致相同，伴随着社会的不断发展，人们都期望学生身心都能够得到同步发展。但是很多的中职院校却只看重学生专业技能，而忽略了体育教学。因此，只有充分结合中职学生的身心特点所选择的体育教学模式，才能够促使中职体育教学的整体质量得到提升。

一、中职院校学生身心特点分析

1.学生生理特点

中职院校的学生年纪较轻，处于青春阶段，心理、身体都还处于不断完善和健全的阶段，很容易产生懒惰的情绪。在青春期，学生对世界的看法还没有形成，身体也处于发育时期，需要借助体育锻炼增强身体素质。

2.学生心理特点

中职学生对世界充满了好奇，行动上活泼好动，在这个阶段的他们渴望自由，期望能够摆脱父母的监管，能够拥有自己的世界。而对于中职院校的学生来说他们还需要承担学习方面的压力，思考毕业后的种种问题，巨大的心理压力无处排解。而体育运动的开展就能够帮助学生缓解这些压力，使其保持愉悦的身心状况，更有利于其健康的发展。因此，只有不断推进体育教学创新，才能促进体育教学的全面开展。

3.学生生源特点

中职院校的学生生源情况较为复杂，大多数学生都是普通家庭，父母忙于工作，对孩子的关心远远不够，父母和孩子之间缺乏必要的沟通和交流。因此，中职院校的学生很容易受到外界环境影响，出现各种心理问题，而良好的体育教学模式将能够为学生树立起正确的价值观，排解其内心的寂寞，使其能够在健康、愉快的环境中生活。

二、中职院校体育教学现状分析

1.教学理念落后

这些学生在生活中都会采取应试教育的方式，只懂得教给学生专业技能和理论知识，而不看重体能的提升。仅有的体育课程也只是简单的教给他们体育理念，对学生的自身发展产生了影响，教育理念的落后使得体育课程变得难上加难。中职院校的教学过程中采取的是传统教学方式，体育教师也不重视自身教学水平的提升，教学理念跟不上时代发展。

2.教学目標模糊

体育是一门综合性较强的课程，学生需要学习理论知识的同时进行运动项目的实际体验，其是中职院校中是作为必修课。但是由于教师不清晰的体育教学目标，使得体育运动成为了一项乏味的课程，学生丧失了学习的兴趣，不能积极主动的去参与。

3.体育教学无法满足现实需求

中职院校体育课程的规划明显不合理，其会设置在其他课程之后，例如：设置在最后一节课，天气较热，学生又比较饿，使得教学工作无法开展。长此以往下去，体育教师也失去了教学兴趣，对教学工作开始敷衍。此外，中职院校的体育考核方式太过简单，不利于学生体育方面的全面培养。

三、中职院校体育教学创新实践策略

1.利用游戏教学法实现对体育教学的创新

打破原有的体育教学模式，加入能够吸引学生参与热情的因素，对教学手段进行合理创新。例如：想要通过跑步增强学生的体质，并不是只有简单的围着操场跑，可以分组进行接力比赛，不仅仅能够锻炼学生，还能够教会他们团结合作的道理。

2.利用项目教学法实现对体育教学的创新

体育课程的开展能够有多种展现方式，多种方式的综合使用将能够促进体育教学项目的顺利开展。项目教学法指的是教师在教学过程中扮演的是引导者，学生是整个活动的主体，学生能够自行去组织活动、开展活动，教师只负责指导他们，保障活动的顺利进行。在这个过程中能够提升学生的执行力，教给他们某些道理，让学生自己选择适合自己的活动方式，从而更加积极主动的参与到活动当中。同时也能够增强他们的组织能力，熟悉体育理论知识，对各项运动的开展规则有详细了解。

四、结束语

随着新课改如火如荼的进行，各个中职学校都要加强在体育方面的关注度，更好的促进学生德、智、体、美全面发展。在这个过程中要注意提升学生的体育运动积极性，注重他们体育精神的培养。只有这样才能够促进我国现代化教育发展，促进学生全面进步，更好的进行社会主义现代化建设。

参考文献：

[1]李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训. 2016（02）

[2]张杰.试论中职体育教学改革的创新与实践[J].新课程（下）.2015（08）