网络教育模式下计算机教育课程改革策略

刘勋

摘 要：目前我国信息技术与计算机技术飞速发展，全球已经广泛融入了网络化时代。网络技术也广泛应用于教育领域中，在网络教育模式下，计算机教育课程改革迫在眉睫，教师必须扭转传统落后的，讲授式教学方式，有效结合信息技术，不断拓展延伸，切实提高学生的学习兴趣，构建高校计算机课堂。本文在此背景下，简要分析基于网络教育模式下计算机教育课程改革，并提出具体的改革策略。

关键词：网络教育；计算机课程；教学改革

计算机与互联网在社会各行各业的应用逐渐广泛，在教育领域中，已经广泛开展了远程教育，通过远程教育有助于缓解教育中的师资不足、教育资源不匹配等问题。远程教育能够摆脱时间与空间的束缚，采用创新型模式，摆脱原有的教育模式，有助于提高学生的学习效率。本文从以下几方面阐述基于网络教育模式下计算机教育课程改革的策略。

一、网络教学的特征以及教学内容

网络课程教学的最重要前提就是网络教学资源设计，网络课程时，应当充分考虑学生的学习情况，确保提供充足丰富的教学资源，这也是学生完成学习任务的重要前提，有助于学生不断拓展学习领域。同时将教学主体定为核心课程，加强核心内容的点评以及背景介绍，通过分组讨论与测验等各项项目，逐步开展多元化的教学工作。在网络教学中，教师也应当提高自身的专业技能与综合素养，通过开设教师专业咨询服务以及学生的相关领域杰克介绍，使师生通过网络平台，掌握更完善的研究成果，共享信息资源与教学资源，也能够促进师生之间的良好交流与学习，切实提高信息数据库的使用效率，增强课堂教学效率。

二、计算机教育课程在网络教学中的教学模式

（一）互动式教学

网络教育模式下进行计算机教学，可以进行师生互动交流，主要包括小组合作与协作环境，通过教师有效的辅助，切实监督学生网络学习过程，最终予以学习效果考核，从而提高学生的学习成果。通过构建良好协作的学习环境，有助于学生加强互相交流，实现教学目标，但是这一过程中必须加强组织环境与空间环境、教学资源与教学环境的有效融合，通过协作提高学生的合作团队意识，激发学生学习主观能动性。

（二）讨论式教学

网络教学与传统教学难以替代的重要优势，如果遇到学习问题时，学生可以在网络寻找相关信息或者是资源，也可以与网络上的学友进行答案探讨交流，实现同步学习。可以通过同步讨论与异步讨论等多元化方式，摆脱时间与空间的束缚，运用计算机进行信息的及时传递和交流，教师予以点拨互助，大大提高学生的学习效果。在讨论过程中，如果出现错误观点，教师可以予以纠正，展开一对一的错误引导，有助于激发学生的学习兴趣，维护学生学习自尊心。通过自由探讨交流，学生可以根据自己的想法与学习进度不同，选择不同的交流对象，教师予以指导和帮助，循序渐进的引导学生进入课堂讨论中，无论采用哪种讨论方式，教师都起到引导和监督作用，真正将主动权交还给学生，切实提高学生的学习主动性。

（三）单独辅导网络教学

师生可以通过网络平台进行单独交流，实现一对一的辅导，或者是一对多的沟通教师应用教学软件，能够展开人性化辅导，有助于发挥计算机教育优势。通过社交方式跟进学生近阶段的学习情况，有效调整教学策略，有效摆脱传统讲授式和满堂灌的教学束缚。

三、网络教育模式下计算机教育课程改革策略

（一）树立以学生为中心的教学观念

传统教学过程中，教师占据课堂的主体位置，教师习惯在讲台上发布号令，指挥学生学习，但是却忽略了学生的学习主观能动性，无法提高学生的自主学习意识。在新时期，应用网络教育模式，必须加强课程教育改革，教师扭转传统落后的教育观念，加强课堂互动交流，树立以学生为中心的教学理念。将自身定位于学习活动的组织者，学生学习道路上的引导者，通过耐心的引导与帮助，激发学生的学习兴趣，尊重学生的思想观点以及兴趣爱好，切实将学习主动权交还给学生。

（二）教师加强网络模式下的引导与激励作用

在网络教育模式下，教师应当予以引导和帮助，使学生根据教师设定的教学方向进行自主学习，不至于偏离原来的学习轨道，有助于尽快的掌握学习成果。教师应当确定自身的引导作用，与学生构建和谐平等的师生关系，加强计算机网络设备的紧密相连，通过计算机与教师、学生真的有效协作和交流，实现远程对话或及时沟通，可以进行实时监控等多元化互动模式，切实摆脱传统时间与空间的束缚，加强在线上的实时交流互动。有助于营造轻松愉悦的学习氛围，学生也能够積极踊跃参与教学互动中，提高教学效果。

（三）实现优质教学资源共享

基于新时期，教师应当不断积累教学资源，切记根据学生的认知规律以及教学目标，创设良好的教学方案。老师不仅要加强日常教学经验的积累，也应当有效结合互联网平台中的资源模式，构建教育信息库，选取优质的教学资源，例如教学视频和电子教案与教学习题库等等，与学生进行资料共享，加强互联网社交手段的及时沟通与交流，实现在线答疑。根据学生学习间的差异性，提供多元化的教育辅导工作，有助于学生在原有的基础上不断的学习成长，切实提高学生整体学习质量，所以教师必须不断更新网络教学资源库，使学生获取较多的信息资源，能够有较广的提升空间。

四、结束语

综上所述我们能够看出，在网络教育模式下，教师必须树立以学生为中心的教学观念，结合课程标准要求以及学生的认知规律，进一步加强计算机教育课程改革。在教学过程中，摆脱时间与空间的束缚，结合互联网教学资源优势，为学生提供多样化的信息内容，同时加强信息资源的更新程度，与传统板书教学模式有效结合，为学生提供动态化学习资料，有助于提高学生的学习兴趣，同时拓宽学生的学习视野，有助于学生更快的成长发展。

参考文献

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