浅谈新课改下小学低年级语文教学创新性

王秋香

摘 要：新课改是新中国成立以来基础教育的一次深刻变革，是针对传统教育弊端的一次改革，也是基础教育理念的一次改革，新课改要求教师对于自己的教学方法要与时俱进，不断地创新，基于新课改下小学低年级语文教学的创新，不仅可以提高老师的教学效率与教学效果，而且可以让学生积极主动地投入到语文学习中，提高学生语文学习能力，发展学生核心素养，使学生能够适应终身发展和社会发展需要。对此，针对新课改下小学低年级语文教学创新性进行探究。

关键词：新课改；小学语文；创新性

小学是养成学生行为习惯的主要阶段，在这个阶段教师不断的创新并改进自己的教学方法对学生以后的人格魅力与自身涵养的塑造都具有积极的意义。

一、新课改下小学低年级语文教学创新的必要性

语文教学一般倾向于培养学生的言语表达能力与文字理解能力，如果教师对语文的讲授仅仅限于简单的核心表达与传统的授课方法而不去创新，显然，这种教学方式将会空洞乏味，降低学生的学习激情，而创新化的语文教学则能有效改善当前小学语文教学中的这一问题。首先，创新化的语文教学将不再单一枯燥，且能从不同的层面入手，增加授课方式的维度，多维度的教学可以激发学生对知识的理解、思考能力。其次，创新化的语文教学方法对教师的教学方法提出了更高的要求，教师要对传统的授课方式进行改进，有针对性、创新性地去准备备课内容与授课方式，激发学生学习语文的兴趣。由此可见，在语文教学中采用创新化的教学方式，既可以改进传统枯燥的教学方式，也可以提高学生学习语文的热情，提高学生语文学习能力，发展学生核心素养，使学生能够适应终身发展和社会发展。

二、目前小学低年级语文教学创新中存在的问题

（一）语文教学方法不注重学生的主体地位

教学的主体是学生，教师如果在教学课堂中不注重学生的主体地位，那么学生将不会以积极饱满的心态投入到课堂中，而创新性语文教学各项措施的落实也将会大打折扣。教师如果习惯于让学生跟着自己的思维走，让学生被动接受知识，将造成授课效果差、学生主观能动性差等问题，同时，长时间的被动接受学习也会使学生懒于思考，变得不爱学习[1]。

（二）语文教学方法单一

目前语文教学课堂的授课方式大多沿用传统的教学方式，方法单一，内容乏味，缺乏创新性，这主要是由于教师在教学的过程中不注重学生对知识的消化理解能力，不注重对备课案件的有趣性与丰富性等，这种单一枯燥的教学方式使得学生对知识的接受程度降低，对语文学习兴趣减少，同时单一的授课方式使得课堂学习氛围不浓厚，这种单一的教学方法让学生的学习能力变得越来越差，对于老师和学生来说这种课堂都是枯燥无味的。

三、解决小学低年级语文教学创新中问题的对策

（一）注重学生主体地位，调动学生积极性

调动学生在课堂中的积极性，注重学生的主体地位在创新性语文课堂教学中是很重要的一个环节，而当前在大多数课堂中，这个环节是缺失的，要想调动学生的主动性，营造良好的课堂氛围，如老师可以创新性地运用一些幽默的语言艺术，让语文课堂中讲授的内容变得生动有趣，这样学生才会在好的学习氛围中更加愿意主动去学习语文知识。注重学生的主体地位，关心、尊重学生的个性发展，可根据学生的心理特点与认知水平，鼓励学生主动参与到学习过程中来，促进学生思维的积极发展，激发学生的想象力、创造力的不断提高。如在学习诗歌《静夜思》《回乡偶书》时，教师可以配上古风音乐让学生进行有感情的诗歌朗诵，让学生成为课堂的主体，激发学习热情。再如教师可以创新性地在课堂中开展有趣的游戏活动，如成语接龙、诗歌接龙等趣味性的游戏环节可以充分调动学生在课堂中的主体性，激发学习积极性，让学生在轻松愉悦的教学环境中学习语文知识[2]。

（二）采用创新化教学方式，丰富课堂氛围

采用创新化教学方式，丰富课堂氛围具体做法有以下两点：（1）创新性的语文教学方式要求语文课堂联系实际生活，如教师在给学生讲朱自清的《游子吟》时，可以让学生讲一下自己的母亲为自己做过让其感动的事，来加深学生对文章的理解，让学生积极投入到课堂氛围中，并在授课过程中培养学生独立思考问题的习惯。（2）目前我国的教学大多都已经实行了多媒体的教学，多媒体在语文教学中的运用也是语文教学方式创新的一种方法，教师可以利用现代化教学手段，如教师可以使用PPT、微課等形式对科学、合理的信息资源进行搜索与整合，运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作，这样做不但能将抽象的语言文字转化为生动形象的画面，为语文课堂注入活力与生机，使学生获得视听的体验，使课堂变得生动有趣，而且也可以方便老师，提高教学效率。

总之，随着时代的发展，教师与时俱进运用创新式的教学方法，不仅可以改进教学方法，提高教学效率与教学效果，还可以让学生爱上对语文的学习，提升学生的语文学习成绩，促进学生思维的积极发展，激发学生的想象力、创造力不断提高，发展学生核心素养，使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

参考文献：

[1]单玉良.浅谈新课改下小学低年级语文教学创新性[J].学法指导，2017（9）：13-14.

[2]孙连香.基于新课改下小学低年级语文教学创新性的探析[J].中小学文化课程分析，2017（10）：23-25.

编辑 鲁翠红