《维也纳生活圆舞曲》教学案例

燕辉

【教材解析】

《维也纳生活圆舞曲》是人教版实验教材五年级下册第八组“异国风情”单元的补充课文。作者冯骥才以清新自然的笔调、独特的视角、浓浓的人文气息，展现了一幅音乐之都维也纳的异国风情画卷。

【教学目标】

1.有感情朗读课文，积累课文中的优美语言；

2.揣摩作者的写作方法，并学习运用；

3.了解维也纳的独特风情与文化，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。

【教学重、难点】

教学重点：了解维也纳的城市风情；

教学难点：理解课文是怎样围绕中心句来具体叙述的，领悟课文的表达方法。

【教学过程】

一、揭题导入，质疑激趣

1.请同学们读有关维也纳的资料介绍，初步了解维也纳。

【设计意图】维也纳这座城市大部分同学不熟悉，通过资料的介绍，让同学们有初步的印象。

2.（播放音乐：《蓝色多瑙河》）：请同学们一同来欣赏一组风光片，维也纳给你留下了什么印象？

3.音乐正是这座城市独具魅力的地方。板书课题，学生根据课题质疑，梳理核心问题：维也纳的生活与圆舞曲有什么关系？

【设计意图】《蓝色多瑙河》是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯最负盛名的圆舞曲作品，与课文非常契合，音乐将学生自然地带入课文的情境中。文字、音乐、图片有机结合，拉近了学生与文本的距离。

二、充分自读，整体感知

1.默读课文，提出读书要求：理清课文的写作顺序。

2.如果把维也纳的生活比作一支圆舞曲，那么清晨的鸟鸣、家家户户的鲜花、街道上的雕塑、小酒馆里的人群便是构成它的美妙音符（教师板画五线谱，将“鸟”“花”“街道”“酒馆”的图片贴在五线谱上）。

【设计意图】板书浓缩了一篇课文的精髓，将板书设计成五线谱就是为了体现“音乐是维也纳的灵魂”这一主题，给学生以形象、直观的感受。

三、师生合作，探究交流

（一）“清晨音乐会”

1.自读1～4自然段，感受维也纳清晨独有的美。

2.品析丰富而不重复的各种鸟鸣：

（1）“宛如花腔女高音”：（播放花腔女高音的唱段）请大家仔细聆听，你听出了什么？

【设计意图】借助音像学生很容易就体会出“婉转”“嘹亮”“悠长”“变化无穷”这些词语的含义，再和着音乐去读课文，学生读得抑扬顿挫，有声有色。理解词语的方法多种多样，只要老师巧花心思就会事半功倍。

（2）“像有人磕牙”“好似老人叹息”“很像猫叫”这些鸟鸣声谁来读一读？并来模仿磕牙、老人叹息、猫叫的声音。体会这些声音细小而奇特。

（3）（音乐起）在维也纳，每天清晨当人们还未睁开眼睛时迎接他们的是鸟儿们的音乐会，谈谈你的感受。而在我们生活的城市清晨唤醒你的是什么声音？为什么在维也纳就能如此心旷神怡？

【设计意图】从自然环境方面体会出维也纳这座城市的清新、宁静；从人文情感方面体会出维也纳人爱鸟、爱生活、爱自然。学生不由得与自己生活的喧闹、嘈杂的环境比较，意识到保护环境的重要性，提升学生的精神素养。

3.清晨的音乐会里，还有远远近近教堂的钟声，齐读课文第4自然段。从“远远近近”体会到什么？看资料介绍著名的大教堂。

【设计意图】了解不同的宗教信仰，进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。

（二）“花的天下”

1.自由朗读5～6自然段，从哪些词句能体会到维也纳人爱花？边读边画边批注。

2.抓住“喷发”“巢穴”“绚烂”等词语体会。

【设计意图】将文字转变成一幅幅生动的图画，让学生学会抓关键词语，体会句子的含义，提高阅读能力。

3.（出示用花朵搭成的各种造型的图片）指名读课文，创设情境：漫步在五月的維也纳街道上，当你看到这样美丽的风景，你会怎样赞叹？

【设计意图】由赞美花到赞美热爱生活的维也纳人，提升学生的思维品质，理解课文的主题思想。

（三）“真正的维也纳音乐”

1.有人说，真正的维也纳音乐并不在金色大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里。读课文8自然段，徜徉在这样的小酒馆里是多么惬意呀！填空：到乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能体会到真正的维也纳音乐。坐在（ ）的粗木凳上，饮着（ ）的葡萄酒，咬着（ ）的烤猪排，听着（ ）的小提琴曲，欣赏着（ ）……

2.这是个什么样的老汉？在维也纳的金色大厅里，有许多世界著名的音乐家，有殿堂级的音乐会，为什么不写他们，而要写这样一个酒喝得满脸通红、胡子拉碴、拉着又小又旧的小提琴的老汉？

所以作者说：音乐是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

【设计意图】积累语言并体会作者的写作意图，音乐已经融入维也纳人的血液里，是生活中不可或缺的精神食粮；维也纳人将生活过成了一支充满激情的圆舞曲，进一步感受异域文化。

四、领悟表达，读写结合

出示冯骥才《维也纳情感》中的一段话：“然而，有人则说归根到底是奥地利人本性使然。这个温和的民族过于热爱生活，而他们把生活看成是阳光、花朵、绿色、美食和音乐。”对于热爱音乐，热爱生活的维也纳人来说，生活处处是欢乐！请你以“维也纳的人们几乎一天也离不开音乐”为开头，以“音乐是撩动人们心情的‘神仙的手指，是维也纳灵魂之所在”为结尾，选取一个小场景，突出一两个重点人物，写个小片段。

【设计意图】由读到写，读写结合，迁移内化所领悟的写作方法，促进写作能力的提高。

编辑 谢尾合