小学高年级数学探究式教学

曾瑜

摘要：新课改要求教师的教学方式和学生的学习方式都要做出改变，探究化学习是尊重学生的主体地位，在教师的引导下，让学生通过自己的探索去在已知的条件去解决问题，能极大地提高学生的创新能力，探究式学习对提高学生全面发展产生了重要的影响。

关键词：小学数学;探究式教学;创新

当下社会各方面都需要创新型人才，而创新人才的培养就离不开教，然而传统的教育模式严重束缚了学生创新能力的形成和发展。而西方国家的探究式教学取得了很大的成果。国家教育部门已经意识到这个问题的严重性，在新课改中提倡教师使用探究式教学方式来提高学生的创新能力。

一、探究式教学的优势

第一，有利于培养小学生的主体性作用。探究题需要学生用观察、归纳、假设、探究等多种方式进行探究，这便要求学生充分利用已知条件进行大胆而合理的假设，发现规律，得出结论，注重于启发、探究为主，因此探究题对培养学生的主体作用有重要影响。

第二，提高学生的创新意识和能力。素质教育的核心是培养学生的创新能力，探究题不给出完整的结论，让学生大胆的去猜想和思考，从而不断促进学生智能的发展，产生创新的思想与火花。这就有助于培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，锻炼学生的探究精神和创新能力。

第三，减轻学生的作业量。应试教育下，学生的作业负担非常沉重，不光教师布置作业，家长还给学生买辅导书和报课外补习班，探究式题目以典型题使学生学会举一反三，从而减轻学生的作业负担。

二、当下探究性教学存在的问题

第一，很多教师在没有经验可循的情况，靠自己的摸索来进行探究性教学，使得课堂氛围不是很好，掌控不来全局，学生之间的配合出现问题，达不到理想的效果，使得一些教师用几次以后就不用了，教学进度耽误不起。

第二，很多教师只注重探究的过程和方法，然后创新能力的培养，方式和过程更为重要，学生要在探究的过程中学会自主学习，找到学习方法。

第三，学习好的学生喜欢探究式学习，学习差的学生不喜欢探究式学习。绝大部分学生都喜欢操作，但是很多学生解决不了问题，缺乏解决问题的能力，教师的关注度少，长久下来，一部分学生则变成了玩一玩的心态来进行探究性学习。

三、存在问题的原因分析

小学数学探究性出现的各种问题是多方面作用的结果，第一，班级人数太多，课时短。教师只能照顾到小部分学生，教师只能针对有问题的学生来讲解。对于不积极的学生，教师想管也没有精力和时间来管教。甚至发言的都解决不完，只能挑有代表性的问题来解答。第二，教师的时间又有限，教学任务重，平常需要应付于各种检查会议，更别说看专业书籍和做科研了。第三，应试教育的影响，创新能力是要经过长时间的培养的，而不是几个月就能培养出来的，但是学生每个学期都要考试，期中期末考试，而分数又是检验教学成果的唯一标准，虽然改革要求培养全面发展的人才，但是考试又不考学生的合作能力，创新能力。考实实在在的数学题，学生做不出来得不了高分，再有什么能力也只能说明教的不好，“学生的分老师的命根”，在探究学习达不到预期的效果时，教师只能回到传统的教学方法上来提高学生的分数，传统的教学方法可以在短时间内提高学生的成绩，学校的升学率，家长殷切的期望，有的家长为了一个好的学区房，不惜搭上后半辈子的努力。多方面的原因造成在探究学习取不到好的效果后，又回到了传统的教学模式下。

四、改进建议

第一，把探究能力的培养融合到日常教学中，能力的提高和知识与技能的获得不一样，能力的提高不是短时间内能迅速提高的，需要循序渐进，在教学过程中要让他们自己悟出道理，规律和方法来。这只有在数学的教学过程中，引导学生在“观察、思考、假设、证明”等这些过程中，把探究能力有机的融合在一起。

第二，要分清层次。学生由于天生的智商和成长的环境不同，我们教师要充分承认这一客观差异性，在教学中有针对性地教学，使每个层次的学生都学到有用的知识促使学习进步，才是教学公平。如果全班学生都一样授课内容，只有中等的学生能夠学到东西，优等生没有任何进步，差的学生仍然学不会，“吃大锅饭“对学生来说看似公平，其实对学生的整体成绩的提高没有任何的好处。我们在备课的时候除了整体的教学目标完成以外，还要分别考虑每个层次学生的不同需求。

第三，教师要转变传统教学理念，教师的教学活动都是在教师心理深处的理念指导下进行的，要想取得探究式学习教学效果好，就必须认同探究式学习的好处，更新教学理念，否则只能是应付。

第四，正确理解探究式教学的价值，不是所有的知识点都需要探究式教学的，很多教师提出一个问题，然后就组织学生小组学习，使得探究式教学流于形式。探究式教学是学生在教师的引导下，积极主动的去学习，通过学生自己的努力总结出来的知识点才是探究式教学的目的，提高学生自主学习的能力和创新能力。因此在选择探究课题的时候要使学生对问题有兴趣，还要方便学生动手操作。

五、结语

总之，探究式教学是当下课改的一个热点，在国外探究性学习普遍运用与课堂上，培养了大量的创新人才，然后我们国家随着新课改的深入，探究性学习也运用到了课堂教学上，我们要努力克服各种困难，积极探索与国情相符合的探究性教学方法。

参考文献：

[1] 〕徐长军.数学教学中培养创新能力的探索和实践.辽宁教育研究.2009（9）18-19

[2] 林德明.在小学数学教学中培养学生的探索能力.教育评论.2003（6）15-17