幼儿园传统游戏的开发与利用

刘培

游戏是儿童的天性与权利，是儿童精神世界的全面展示，是幼儿有效的学习形式。游戏作为幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”可见游戏对于儿童发展的重要性。

一、研究背景

时下，孩子们最爱玩的是手机、电脑等电子产品，我们听不到街头巷尾孩子们嬉戏的声音，看不到孩子们生龙活虎的打闹场面。家长也会唠叨孩子做事缺乏耐心，没有毅力，不会分享。我们的教育是否出现了问题？有没有一种游戏能将孩子从对电子产品的沉迷中拉出来？作为幼教工作者，我们应该深思。

现在很多教育培训机构也越来越重视幼儿游戏活动的组织与实施，会借助很多现代化的游戏设备和材料，但是这些价格高昂的设备对于农村幼儿园来说有点遥远。所以，我们的游戏开发要转变策略，充分挖掘民间传统游戏资源，利用民间传统游戏促进幼儿德智体美全面发展。

二、民间传统游戏的概念和特点

民间传统游戏是指流传于群众生活中的嬉戏娱乐活动，具有浓厚的生活气息，能形象地反映民间生活。经过一代代人的传承与发展，民间游戏积淀了丰厚的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，是特定民族和地域文化的一种载体。民间传统游戏有以下三大特点：

1.民间传统游戏简单易学，一般不受时间、场地和人数等的限制

民间传统游戏所需要的玩具材料随处可见，容易收集。教师可自己制作或者发动家长来做，很好地解决了资金不足、缺少玩具的现状。像我们都熟知的“炒豆豆”“一二三”“木头人”“编花篮”等游戏，不需要任何材料，两个小朋友可以玩，三个甚至更多个小朋友也可以来玩。儿歌内容朗朗上口，简单易学，游戏活动不受场地、材料的限制，可随机开展。

2.民间传统游戏趣味性强，形式灵活

在以前物质条件较差的年代里，孩子们能够玩得开心而有意义，每一个游戏都可以十遍百遍地玩儿也不会厌倦，靠的就是它的趣味性和灵活多变。像跳皮筋，有双脚跳、单脚跳，搓、跨、翻、掏等各种跳法，还可以加上“小汽车滴滴滴，十六开花二十一……”等韵律不同的儿歌，还可以撑成长条状、三角形、正方形等不同的形状。

3.民间传统游戏具有鲜明的民族特点和地方特色

中国文化源远流长，很多经典的游戏虽然经过了历史的变迁，却能通过口口相传的形式流传下来。民间传统游戏具有很强的地方特色，有很多都是用方言呈现出来的，融入了浓郁的地方文化。

三、传统游戏组织与实施策略

1.传统游戏与户外活动的有机结合

传统游戏简单易学，随机性强。在农村，幼儿园游戏材料相对匮乏，但是却有宽敞的户外活动场地，给孩子们提供了适宜的户外游戏环境。在日常教学中，教师可密切结合教学内容选取适当的民间游戏。我们首先根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标对游戏进行划分。然后，将游戏按照不同的特点分类：促进幼儿走、跑、跳、爬、投掷、平衡等动作发展的游戏，如跳绳、踢毽子、跳皮筋、推铁环、跳房子等；促进幼儿精细动作发展的游戏，如挑小棒、翻花绳、打弹珠等；锻炼幼儿大肌肉动作的游戏，如滚铁环、跳绳、“跳房子”、跳皮筋等；发展幼儿动作协调性和平衡性的游戏，如抓子儿、踩高跷、踢毽子、抽陀螺等；培养幼儿团队意识的游戏，如拔河、扔沙包、“挑兵挑将”等。这些流传已久的传统游戏，既能促进幼儿体能的发展，又能培养幼儿的毅力和克服困难的能力，有利于幼儿身体和心理的健康发展。

2.传统游戏渗透主题活动

传统游戏具有很强的地方特色，能帮助幼儿了解地方风俗和文化；传统游戏通常配有朗朗上口的儿歌，可以增强幼儿对文学作品的感受能力；传统游戏可以搭配音乐和动作，提高幼儿对艺术的感受能力；传统游戏多数是合作性游戏，而且合作中有竞争，竞争中又有合作，幼儿在合作与竞争中还要遵守规则。所以，我们在开展主题活动时也可以将传统游戏渗透其中，比如在开展以春天为主题的活动时，可以组织孩子们玩“编花篮”的小游戏。在进行关于新年、元宵节主题活动时，可以将扭秧歌、抬花轿、踩高跷等游戏融入其中，增强主题活动的游戏性和趣味性。

3.传统游戏融入区域活动

当今社会快速发展，需要的是具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等能力的人，而幼儿的这些能力都可以在游戏的活动中发展起来，其中传统游戏所蕴含的教育价值也是不可替代的。从幼儿教育的层面上来看，传统游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。在区域活动中，教师可以有目的、有计划地投放材料，支持幼儿开展传统游戏。如在益智区投放“找东南西北”“翻花绳”“洋人大炮”等，使幼儿在轻松的状态下积极开動脑筋；在科学发现区投放“拉纽扣”“捻陀螺”等游戏材料，幼儿自己发现或在教师的引导下发现问题；在美工区投放剪纸、编织等特色材料，激励幼儿大胆实践、积极创新，提高其审美能力。

4.亲子活动中的传统游戏

现在幼儿园阶段孩子的父母大多数是80后和90后，很多传统游戏都是他们小时候玩过的，所以组织传统类的亲子游戏更能调动家长参与的热情，唤起他们对童年生活的美好回忆。在丰富多彩的亲子活动后，我们会邀请家长参与到传统游戏课程资源的开发中，鼓励家长在家庭中开展丰富多彩的传统游戏，调动更多的社会力量进行传统游戏的推广和实施。

5.老游戏新玩法

很多传统游戏都配有相应的儿歌、童谣，而这些歌谣大多反映的是当时的社会现象或者人物事迹，随着时代的变迁，这些内容对于现在的孩子来说都很陌生。所以，教师在进行传统游戏时一定要灵活改编游戏内容，调整游戏规则，考虑现在孩子的生活经验和生活方式，使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。如“跳马”“斗鸡”等游戏，在进行过程中危险性较大，我们对其玩法、规则进行改编，可使其内容与形式更为丰富和灵活，充分满足各年龄阶段幼儿的需要。

（责 编 帕 拉）