微课在《动态网页设计》教学应用初探

吴燕珍

摘要：微课也就是短视频，是指教师把上课中的某个知识点或技巧录制为视频并用于教学。本文结合《动态网页设计》课程谈谈微课在计算机课程中的应用。

关键词：动态网页设计；微课

微课从字面上理解就是指微小的课。其特点是时间短、内容少，可以在很短的時间内用于讲解一个知识点，或解决一个问题，或学习一项技能等。微课中的课，可以理解为授课，也可以理解为课程，因而微课又称微课程。随着现代网络的飞速发展，微课的应用借助网络也越来越广泛，越来越普及。如今的微课，主要是指把原本要在课堂上讲授的部分内容制作成短视频，可以在课堂上使用，也可以作为辅助教学在课后使用。下面谈谈微课在《动态网页设计》教学中的应用。

一、 中职《动态网页设计》课程的学习和教学现状

1、 学生学习现状

中职学生主要是初中生，基本上是没有被高中学校录取而筛选下来的学生。因此学习成绩普通较差，学习能力较弱。由于长期成绩不好，与高中生相比有自卑的心理，觉得自己是没用。因而学习积极性不高，也没有良好的学习自觉性。

2、 教学现状

《动态网页设计》是计算机专业的主要课程，融合了学生以前学习的数据库技术，网页制作的知识。根据学生的学习特点，使用的是PHP+MySQL+Dreamweaver的动态网页设计模式，大幅度减少编写代码带给学生的困难，这样学生学习起来会更容易上手，更有成就感。网页制作是学生已经学过的内容，因而教学的重点放在动态网页实现这方面的内容。在课堂教学中，由于学生的基础和学习积极性不一，导致老师做完网页制作演示后：有些学生可以模仿老师的演示高效地完成网页；而有些学生就像没听过课一样，抓住老师一步一步地问。这样的情景会打乱教师的教学进度，占用较多的上课时间，教师也无法再进行下一步的教学。使得第1类同学无所事事，而第2类同学可能还没做完应做的网页。

二、 微课在《动态网页设计》教学中的应用

1、 选取微课录制软件

微课的录制可以使用录像机、手机、Ipad和计算机等完成。由于计算机课程具有操作性强的特点，学生需要近距离、清晰度高的演示，因而选取的是计算机屏幕录制的方法制作微课。目前网络上的屏幕录制软件选择众多，专用于微课录制的有屏幕录像专家、万采录屏大师等。这些软件都有共同的特点，就是既可以录制屏幕操作，又可以同步录制声音。对于制作微课短视频来说，这些功能已经足够了。

2、 设定教学目标

微课由于其短而精悍的特点，时间不宜太长，一般是2-15分钟，否则学生会容易疲劳，分散注意力。由于时间短，就只能涉及到一个知识点或一个技能，并以此为核心目标制作短视频。因此，微课的教学目标应该明确、内容少而简洁。以“创建动态网站站点”这节课为例，可设计如下教学目标：学会创建动态网站。

3、 选定教学内容

微课针对的是特定的主题。书本内容很多，但是并不所有知识点都适合制作微课。如果每个概念、每次上课演示都制作成微课，这样意义就不大了。微课的选题要在众多的知识点或教学环节中提炼出重点、难点或兴趣点予以重点解答。对《动态网页设计》这门课程而言，应该选择步骤繁多、应用知识点多的网页操作制作成微课，这样学生可以在课堂上听老师讲，做练习和作业时选择观看或重复观看微课完成网页制作，从一定程度上解放了老师的劳动力。例如为了方便管理，学校机房每次下课后都设计成关机还原的计算机模式，因此学生每次上《动态网页设计》这门课都需要做创建动态网站和连接数据库的工作，而这项工作的步骤繁多，有些步骤学生经常出错。对于基础不太好的同学，每次上课把在把较多的时间耗在上面，甚至因忘记某个步骤而导致站点创建不成功或是无法正常连接数据库。老师可把“创建动态网站和连接数据库”内容制作成一个微课，上课前共享给学生或是发送到微信群，让学生课前或课后选择观看。

4、 微课制作

微课制作事实上就是制作短视频，使用不同的媒体合成。微课的教学过程要简短而完整，包括问题的提出、教学案例、教学内容讲解和教学活动安排等。教学内容的导入做到生动有趣，图文并茂；案例的选择贴合学生生活，易于理解；内容讲解简洁到位，避免长篇大论。总而言之，在微课中吸引学生注意力并产生学习的兴趣是成功的关键。

在“新闻发布系统”这个章节中，以首页制作为例，首页的结构由头部文件topphp、左部文件leftphp，底部文件bottomphp和主部文件indexphp等4部分内容构成，其中头部文件、左部文件和底部文件单独制作成网页文件，在完成首页的制作后，再使用include语句包含到首页中。因此首页的制作事实上是只需要完成主部文件的制作，由于页面内容较多，操作步骤、使用到的知识点也多，所以把它制作成微课提供给学生。

5、 微课教学过程

微课视频制作好后，就可以应用到教学过程了。微课可以在上课前一天上传到学生微信群中，通知学生自觉观看，预习新课内容。上课时播放该微课视频，补充讲解实操要点、注意事项。接着布置学生相应实操项目，教师在旁边巡视指导，及时指出错误之处。对微课理解程度较慢的同学也可以选择重新观看，再完成项目练习。实操项目完成后，老师总结本课重难点，并就学生容易出现的错误作讲解、演示。最后布置微课所对应内容的课后实操作业。

三、结语

微课应用于教学上，很好地弥补了传统上课模式的不足，能更好地分层次对每个学生实现进度不同的教学；也可以应用于有别传统教育的翻转课堂上，使得课堂生动有趣，更好地调动学生的学习积极性；一个好的微课还可以在同行中可以资源分享，起到互相学习切磋的作用。

[参考文献]

[1]孟祥增，微课设计与制作的理论与实践，远程教育杂志，2014（10上）

[2]金燕，基于微课的翻转课堂教学模式实践研究，职教论坛，2014（2）

（作者单位：广东省科技职业技术学校，广东 广州 510075）