《彝家娃娃真幸福》教学设计

摘 要：《彝家娃娃真幸福》是一首具有鲜明彝族民歌特色的儿童歌曲。歌曲通过描写彝家娃娃边舞边唱的生活缩影，热情赞美了彝家儿童的幸福生活。歌曲是一段体结构。全曲采用明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

关键词：《彝家娃娃真幸福》；儿童歌曲；风俗

【教学目标】

1. 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2. 通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

3. 通过进行音乐游戏，使学生掌握“×××× ×××”的节奏。

【教学重难点】

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

【教具准备】

鋼琴、多媒体、教学课件

【教学过程】

一、 导课

师：同学们，今天我们来学习第2课幸福的歌，那么什么是幸福？谁来说一说？生：我觉得在妈妈的怀抱里就很幸福。生：我觉得有爸爸、妈妈的陪伴就是最大的幸福……

二、 学唱歌曲

1. 初听，整体感知歌曲情绪

师：下面有一群娃娃就给我们带来了一首幸福的歌，同学们听一听他们是谁？歌曲唱出了他们怎样的心情？生：他们是彝家的娃娃，歌曲唱出了他们非常幸福、快活的心情。

2. 再听，歌词内容，感受彝族风俗

师：今天我们就来学习这首《彝家娃娃真幸福》，那么彝家的娃娃跟我们有什么不同呢？听听他们是怎么介绍自己的。生：他们带着银项链，穿着白衣白帽……又爱唱歌，又爱跳舞

3. 按节奏读歌词

师：下面我们来读一读，注意我读一遍，同学们读一遍。

第二段同学们可不可以自己读一读？

4. 简单了解彝族风俗

师：除了彝家娃娃的介绍，请看图，彝族还是我国西南少数民族中人口最多的，多分布于我国的西南部。另外因为居住地区不同，彝族服饰的种类繁多，色彩丰富，不同地区的服饰习俗也各不同。他们住在以石块为基，土坯砌墙，平台屋顶的独特民居里，叫做土磨房。这是彝族人民最喜爱的乐器——月琴，另外彝族人民非常热情好客，他们还会载歌载舞地为客人们敬酒。最后彝族地区最盛大最隆重的传统节日是“火把节”，每到6月份彝族人民都会穿上节日的盛装，围着篝火，欢快的唱歌、跳舞。那同学们你们想不想跟彝家娃娃一起参加火把节？下面我们就来学唱彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

5. 三听师范唱，感受声音所传递和表现出的幸福、快活的情绪

师：歌曲唱道彝家娃娃真幸福，那么我们要用轻巧、有弹性的声音才能表现幸福、快活的情绪。同学们听老师来唱一遍。

6. 轻声跟唱，熟悉旋律

师：下面请同学们用轻巧、有弹性的声音轻声跟唱一下歌曲。

7. 对比学唱，感受阿里里所表达的欢快、幸福的情绪

师：同学们有没有注意到歌曲有几个字反复出现了好多次，是什么？生：阿里里。

师：对，他们都在歌曲的什么地方？每一句的结尾。那么“阿里里”是什么意思呢？同学们可以先根据歌曲的情绪猜一猜。生：我觉得是很开心、很高兴的意思。

师：“阿里里”是彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。彝族人民在唱歌的时候加上“阿里里”更能突出人们开心、快乐的心情。师：那同学们能不能试着拍出“阿里里”的节奏呀？师：下面我们跟着范唱，边拍边唱一唱这四个“阿里里”，对比一下她们的唱法一样吗？生：不一样。

师：那下面我们打着手号来唱一唱这四个阿里里的音名（跟琴唱）师：现在老师唱前面歌词，同学们打着手号唱阿里里。

8. 歌曲处理

师：下面请同学们再次跟唱歌曲，特别注意一下歌词部分还有什么音乐记号？在什么地方？生：力度记号，强，歌曲的最后一句。

师：为什么要用强的力度唱呢？用强的力度更能表现什么？（用强的力度演唱更能表达幸福、快乐的心情。）下面完整跟琴唱第一段，自己唱第二段。

9. 完整跟伴奏唱

三、 歌曲表现

师：嗯，我从同学们的声音中听出了彝家娃娃的快活和幸福，那么除了唱歌还有什么方式来表现幸福、快活的心情呢？（跳舞）下面跟着老师一起跳一跳。

四、 合作探索、表现

师：同学们我们要参加彝族的火把节了，但我们只有小歌手和小舞者，可以加入小乐手一起参加吗？

出示打击乐器（碰铃、响板）为歌曲伴奏。

（分歌手组、舞蹈组、乐器组综合表现）

1. 分组练习边唱边表演。

2. 小组展示，评价。

五、 综合性表现

同学们，彝家娃娃爱自己的家乡，乐于表现幸福，那么我们呢？希望同学们能够用心感受幸福，感受生活并乐于把自己的感受分享给大家。

作者简介：

王丽，山东省滨州市，邹平县梁邹小学。