浅谈班主任班级管理方法与工作创新

王国辅 曾秀锋

摘 要：“学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。一个好班主任，就能带好一个班集体。班主任工作是学校工作重要组成部分，班主任只有在实际工作中不断加强理论修养，认真总结反思，不断创新工作方法；只有对学生的思想教育方法得当，班级管理方法对路，讲究教育和管理的艺术性，班主任管理工作就能起到事半功倍的效果。

关键词：问题；内容；创新

一、 目前班主任工作存在的问题和困难

当前，各中学均实行了班主任管理机制，但是，总体上看，班主任队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进中学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难。

1. 缺乏新型的管理理念，对班主任管理的目标性不明确。

2. 片面地强调外在约束力，忽视班主任主体性的激发。

3. 对班主任工作的评价体系不完善，忽视评价主体的多元性。

4. 班主任管理忽视学生的主体活动，阻碍了学生主体意识和创造性的发展。

5. 现代社会信息来源广泛，学生思想变化迅速，一些班主任的素养不能很好地顺应时代发展的要求。

6. 对班主任工作不够重视，忽视对班主任的培训和指导工作。

二、 小学班主任班级管理工作内容

班主任班级管理在小学教育中占着至关重要的位置，而其工作的内容主要可以分为以下两个方面：第一，小学班主任在开展管理工作的过程中首先承担着引导学生完成学习任务的责任。对于此，要求班主任在开展教学环节过程中，应注意开发学生思维，引导学生自主学习能力的提升，促使学生认真对待学业；第二，在班级管理中，班主任还要定期组织学生进行某些活动，培养学生的实际动手能力，同时促使班级干部在班主任培养下能形成良好的管理能力。

三、 小学班主任班级管理的创新

（一） 健全教师人格转变教育观念在大力实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和业务水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，倾注自己一片真情。

（二） 言传身教是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想我不予以批评，抄满分不光彩，也令我非常失望。要诚实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。

（三） 班主任应以诚待人

小学生自身具有爱玩的天性，因此班主任在班级管理过程中要保持一定的威严性，只有如此，才能使教师更好地开展班级管理工作。但是班主任在保持一定的威严性同时，还应注重在管理过程中要以诚待人。即教师为了更好地开展班级管理工作，在管理过程中可根据班级管理具体情况来设置相应的奖惩制度，进而使学生可以更好地参与到班级管理活动中，并在其中发挥一定的作用。但是，奖惩制度的设定，要求学生在表現优异时，教师一定要以诚待人按照奖惩制度中的内容给予学生一定奖励。以便学生在班级管理工作中，能更为积极地表现自己，为小学班主任班级管理工作的开展提供有利条件。其次，班主任在开展班级管理工作时，若某些学生出现了不良的学习行为，教师应给予学生一定的尊重，并采取合理的管理方法达到最佳管理效果。

（四） 应激发学生的责任感

在小学班主任班级管理创新中要求教师还应采取相应的措施激发学生责任感。小学生管理工作开展中最困难的就是解决小学生在学习中频繁出现的闹脾气现象，而为了确保班级管理工作的顺利进行，班主任应根据学生问题表现选择与学生进行沟通的方式解决相应问题。在沟通过程中教师要将自身情感投入到其中，然后与学生进行心与心的交流，深入了解到学生在学习中遇到的困境，帮助学生对问题进行分析，最终引导学生改掉不良的学习行为。此种处理问题的方式，促使学生更愿意主动投入到学习中。

（五） 管理时应联系当前社会发展趋势

随着社会的不断发展，人们对小学班主任班级管理提出了更高的要求。在社会竞争日益剧烈的环境下，班主任在开展班级管理过程中应联系当前社会发展趋势，并对其发展方向进行深入研究，进而将其融入班级管理中，确保科学化管理模式下的学生能朝着社会所需方向发展。

四、 总结

在当前时代下，人们非常注重学生主体意识的觉醒，在班级管理活动中有效彰显学生的自主性，不仅可以有效地培养学生的主体意识，让学生获得更加全面的发展，也能使得班级管理更加高效，保证良好的班级风气，营造和谐的班级氛围，不仅能有效促进学生在学习上的进步，也能有效促进学生思想意识和精神品质的提升。

参考文献：

[1]甘谷列.班主任的三个角色浅谈[J].教育观察（中下旬刊），2014（07）.

[2]陈丹丹.浅谈中职班主任管理工作中的问题与对策[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（14）.

作者简介：

王国辅，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县永丰堡完全小学；

曾秀锋，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县土门初级中学。