论幼儿园教育中体育的地位

李爱爱 王芝多

摘 要：幼儿园教育是孩子一生最先接触的教育，对孩子未来的发展有很大的影响。现如今我国的经济高速发展，在世界上有了越来越重要的地位，使得人们开始重视幼儿教育，坚信教育要从幼儿时代抓起。体育教育在幼儿教育中占据着举足轻重的地位，能够促进学生身体素质的提升，也为之后的学习生活打下坚实的基础。在幼儿园教育中融入体育教育，能够促进幼儿的全面身心放松，满足幼儿的自我表现欲望，进而实现感知、智能、语言等全面和谐发展。

关键词：幼儿园教育；体育；地位

丰富多彩的体育活动可以提高幼儿对环境的适应能力。体育活动在幼儿的活动中占有重要的地位，它有着更为广阔的活动空间，有着更加丰富的活动资源，深为幼儿所喜爱。纵观目前幼儿园的体育活动，影响幼儿人际关系发展的主要因素有：相互沟通、交往的形式较为单一。幼儿之间的交往仅仅停留在外显动作、语言等，心理交往较少，交往的对象不够扩展。一般来说，幼儿交往的对象多以本班幼儿为主，很少混班和混龄交往。交往的范围不够宽泛。多数班级以靠近本班的活动室或指定的活动区域为主要活动范围，幼儿联系交际的范围受到了一定的限制。教师的引导在体育活动中起着至关重要的作用，因此要积极利用体育良好的环境资源，打破场地、时间限制，给予幼儿充分展示自我的机会与条件，促进幼儿之间的人际关系积极向上发展。

一、 促进幼儿心理健康发展

幼儿园中的体育教育多以体育游戏的方式开展教学，具备较强的娱乐性和趣味性，儿童在游戏的过程中，能够增强自身的交往能力，还可以满足情感交流以及充分表现自己的诉求。儿童在活动中一遇到困难，往往会出现胆怯心理。他们在困难面前甚至会说“我不敢”“我怕”，这是幼儿惧怕困难的表现。此时，教师可以身先士卒，轻松愉快地演示给他看：或者请个别能干的幼儿进行演示，让他逐步克服对困难的恐惧心理。游戏本身的性质决定它是幼儿喜爱并乐于接受的一种教育形式，幼儿在游戏中，既可学习新的动作，又能把体育课和日常生活中学到的基本动作在游戏中复习、巩固和提高。在幼儿体育教育中，孩子可以尽情玩耍，在放松的环境氛围中，可以减少内心的负面情绪，有更好的情感体验，进而促进幼儿的身心发育。

二、 增强幼儿身体健康素质

体育游戏是促进幼儿身体发育的重要手段，在游戏中根据不同幼儿的情况进行适当的活动，不仅大大促进骨骼、肌肉的成熟，还锻炼他们的运动技能和技巧，有利于内脏和神经系统的发育。幼儿园阶段正是孩子身体发育的关键时期，长时间要求他们坐在教室里面，不利于他们身体的健康发育。开展形式多样、丰富精彩的体育活动，有助于增强幼儿身体素质，为孩子今后的成长和发育奠定坚实的基础。体育活动需要幼儿跑、跳、走、动，这一方面符合幼儿生性好动的年龄特点，另一方面又让他们在运动中锻炼了身体，对于反应能力和敏捷能力的发展起到了促进作用。体育活动可以加强呼吸和循环系统的活动，促进神经系统的发育。平衡类游戏不仅训练了幼儿身体平衡能力和反应能力，还在不知不觉之间训练了协调能力和自我控制能力。艺术类游戏增强了幼儿参与游戏活动的美好体验，有效提高了幼儿审美能力、语言能力和机体免疫能力。组织幼儿体育活动时，教师不应忽视游戏的体育锻炼意义，要积极通过各项游戏活动的开展，促进幼儿健康成长。

三、 促进幼儿的社会性发展，培养幼儿良好思想品质

在幼儿园的体育教育中，需要很多人参与，通过一起合作完成某项活动。这样就形成了一个小社会，在这样的氛围中，孩子需要通过语言表达自己的想法，并与其他小伙伴进行沟通，能够促进幼儿的交往能力得到有效提升。此外，任何一项体育运动都包含运动规则，学生需要遵循规则，才能够更好地进行运动，在体育教学中，就可以教会学生遵守规则，以正确的态度面对成功与失败。幼儿园是孩子个性发展和价值观形成的第一个重要阶段，这一时期形成的人生观、价值观和世界观会影响一个人今后一生的发展。幼儿在体育游戏中能亲身体验集体强大的力量，能增强集体荣誉感。在体育游戏中幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。虽然在游戏中也带有竞争性，当他们在游戏中获胜时，能体验到成功的喜悦，使他们的心理得到极大的满足，从而增加了他们的自信心和成功感。同时在游戏时，他们也会面临失败，这也是难免的。参与体育的过程实际上是幼儿参与人际交往的过程，在这一过程中，他们会遇到各种各样问题。为了在游戏中获得胜利，幼儿们有时需要动员团体力量，互相商量问题解决的方法。当他们发现通过集体努力得以解决问题时，内心深处会涌出成就感，有助于良好思想品质的形成。

四、 促进幼儿的智力发展

基本动作的发展对幼儿感知和思维发展有重大作用，因此幼儿园体育活动直接促进智力的发展。培养健康活泼的幼儿，是学前教育的一项重要工作，也是素质教育的首要任务。幼儿园的体育活动是其他任何的一种教育活动都无法取代的。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，可以有效培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。体育游戏活动幼儿带来了欢乐的情绪，这种良好的情绪状态有益于身心健康和生长发育，同时也为幼儿的智力发展提供了条件。在情绪愉快时人的心理状态处于最佳水平，注意力集中、记忆清楚、想象力丰富、思维灵活，学得快，记得牢，这就有利于促进幼儿神经系统，尤其是大脑皮层功能的完善。幼儿应该成为体育活动的主人，让他们积极主动参与活动的全过程，包括活動过程的设计、场地的布置、活动的评价等。幼儿在自己亲历的活动过程中，尝试用不同的方法去解决了问题。这些体育活动都恰当地融进了知识、智力和创造力培养等内容，对培养幼儿思维能力、开发幼儿智力，起到了很大的作用。

五、 结语

对于幼儿教育的工作者来说，需要在幼儿教育中充分融合体育教育，结合学生的实际情况，制订学习计划，针对不同学生的特点，设计合适的体育教学模式，促进幼儿在幼儿园体育教育中能够获得更多情感体验的同时，增强自身的身体素质。

参考文献：

[1]方园.体育素养在幼儿体育师资人才培养中的地位和作用的相关探讨：以四川幼儿师范高等专科学校为例[J].体育科技文献通报，2016，24（11）：92-93.

[2]彭森，杨莉君，文君.高职幼儿体育师资人才培养定位与特色发展探讨：以湖南体育职院幼儿体育师资人才培养为视角[J].当代体育科技，2015，5（10）：62，65.

作者简介：

李爱爱，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县黄羊川中心幼儿园；

王芝多，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县黄羊川职业技术中学。