浅谈高中政治课教学中的情感教学策略

摘 要：情感教育是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程，是政治教学中最有效、最重要的教学手段之一。笔者结合自己的教学实际，从情感因素、教育过程、教育合力等角度进行具体的论述。

关键词：政治；情感；策略；挖掘；因素；教育；合力

情感教学的特点包括以情动人、以趣引人以及以境育人，情感教学要合理运用于高中思想政治教育，必须采取多种方式和手段创造情感氛围，让学生有情感体验相关的教学内容，并产生积极的情感共鸣，有效地诱导学生的学习意识，鼓励学生从“要我学”变成“我要学”，帮助教师和学生互动交流，提高教学效果。为此，为了提高高中政治教育的效果，教师必须重视学生情感的这一因素，采取多种手段有效地激发学生的不同情感因素，以实现师生之间的双向互动，促进教育目标的实现。

一、 深入挖掘情感因素

情感教学在高中政治教育中具有“以情动人”的特点，它显示了老师把真诚、情感投入到高中思想政治教育课中，在备课、教学、实践和评价等教学环境中融入真诚的感情，让学生逐渐有所感悟，打动学生的心，进一步加强学生政治学习的热情和主动性。当代中学生具备明显的时代特征，他们成长于改革开放取得了显著成果之时，受到市场经济的影响，具有一定的创新意识，具有为祖国添砖加瓦、贡献自己一分力量的雄心壮志，但由于不良社会风气的影响，容易出现思想混乱和行为偏差等。因此，教师必须采取不同的方式加强与学生的沟通，全面掌握学生的学习规律和思想动态，掌握学生的关键需求，以便做到因地制宜，因人而异，在思想政治教育过程中提高教育实效，政治教育做到学生的心上。在进行“国家收入的分配”一课的教学时，基于学生对国家财政的好奇的心理，可以在课前安排学生通过图书馆、网络等途径收集综合我国金融相关的信息政策，并通过写论文这种方式来显示他们对金融知识的理解，教师检查学生论文之后，可以结合学生的认知程度，决定金融知识教学内容的详略，尤其注意纠正学生论文中的错误，纠正学生学习金融知识的问题。简而言之，在讲授该课过程中，学生通过收集到的数据，对中国的金融知识有了一个总体印象，并了解国家发展金融的重要作用，了解财政收入和支出在中国还没有平衡的情况，再加上老师的适当点拨，学生将能够避免错误，以便进一步巩固教学知识，更深刻的了解中国的国情，增强爱国主义观念。

二、 有效优化教育过程

高中政治课堂的情感教学具备“以趣引人”的特征，它表现为教师以身边的真实、形象的典型案例去感化学生，让学生更深刻地理解政治教育的重要性，同时采取场景模拟、课堂讨论等多种教育手段以及多媒体技术的融合，进一步优化课堂教学过程，诱发学生的学习意识，最终实现教学质量的提升。高中政治教育过程呈现出信息量大、知识结构逻辑性强、内容复杂枯燥等明显特征，学生在学习过程中容易遭遇“拦路虎”，学习意识容易受挫甚至会产生厌学情绪，因此教师应该在教学时有意识地增加来自现实生活的社会现象和具体案例，把教材中复杂抽象的理论知识与生活案例相融合，并利用多媒体技术加以展示，让学生更容易理解教学内容，更深刻地掌握有关知识，同时也方便学生结合案例来强化记忆。以讲授“维护世界和平促进共同发展”一课为例，教师可以在课堂上利用多媒体技术向学生呈现以战争为主题的大量、翔实的图像和视频，把与教学内容相关的各种因素等以图像、视频等多种形式再现于学生面前，进一步扩充课堂教学知识的信息容量和信息密度，从而直接从感官上刺激学生。同时，教师施以详细讲解，让学生了解到很多目前世界各地的最新战争动态，了解战争爆发的原因、危害、敌对两方的军事力量对比以及不同国家的不同援助方式等，紧扣社会热点难点问题，引导学生形成正确的政治立场。教师还可以通过组织学生开展课堂讨论，进一步强化学生对“战争与和平”的认识。在讨论过程中气氛非常热烈，学生兴致高昂，大多都积极参加，主动发言，教学效果非常好。

三、 增强政治教育合力

情感教学在高中政治课教学中具有“以境育人”的特点，它是以学生的情感因素、家庭教育、學校教育和社会教育为基础，构建有效的政治教育环境，进一步加强政治教育的合力，达到教育的效果。家庭、学校和社会是相互联系、相互影响的。家庭教育是实施教育的基础。在家庭教育中，家长要进一步与学校和老师沟通，家长应该配合学校为学生创建一个积极和健康成长的氛围，除了传统的方式加强与孩子的沟通，也可以充分利用微信、微博、QQ等现代手段，加强与孩子的情感交流，以孩子愿意接受的方式和孩子相处，掌握他们的思想和行为改变，更深入地理解孩子的情感状态和思想倾向，一旦发现孩子在思维、情感出轨，及时调整修正，让孩子们在健康乐观积极的情感体验中获得的家庭气氛。学校教育是家庭教育的延伸，学校作为针对学生实施情感教育的重要场地，应该为其提供较优越的校园人文环境。在物质文化建设中，把政治教育理念与美化环境、绿化校园以及建设人文景观相融合，让学生于不知不觉中深受感染，促使学生的思想、人格、行为等有所提升，培养学生健康积极的人生态度。在制度文化建设中，依据学校实情和学生实际制定各种行之有效的规章制度，尤其是奖惩措施（如学生学习评估和各种优秀评比等），强调具体落实和有效监督，进一步引导学生的价值观念和行为方式，营造正确的政治教育舆论导向。在精神文化建设方面，通过开展各种活动把学生掌握的政治理论知识转换为自身的政治素养，如到敬老院探望孤寡老人、到孤儿院做小老师、到博物馆和科技馆等参观学习等，真正把政治教育因素融入日常活动里，主动实现政治教育的内化目标。总之，学校应该整合各种教育资源，加强与家庭的联系，引导家庭教育和社会教育相结合，进一步增强政治教育合力，实现教育效果的提升。

参考文献：

[1]夏小兰.情感教学在高中政治教育中的实施[J].广西教育，2017，12.

[2]赵秀红.高中政治情感教学[J].散文百家，2017，12.

作者简介：

黄猛，重庆市，重庆市丰都中学校。