中等职业学校学生厌学心理剖析

吴俊丽

一、中职学生厌学原因分析

1.家庭层面的原因

很多中职学生的家长文化程度不高，在子女的教育上也存在这样或那样的不足。有的家长溺爱、纵容孩子，学习上也不严格要求，更谈不上培养良好的学习习惯和生活习惯；还有的父母离异或长年在外打工，把孩子全权交给老人照顾，孩子养成懒惰、自私的性格。在孩子成長的关键时期，父母或家庭教育的“缺位”都是导致中职学生厌学的原因。

2.学校层面的原因

目前，很多中职学校仍然沿用基础教育的教学模式，管理上缺乏职业教育应有的特点。如在课程设置上会安排一年左右的文化课程，学生的学习基础本来就差，上课听不懂就会失去学习兴趣，连本来听得懂的专业理论课、基础课也没信心学下去了，慢慢就开始厌学。在学生评价体系中，仍然以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，让学生无法从义务教育失利的阴影中走出来，在接连的打击下，怎么也提不起学习的兴趣。

3.社会层面的原因

改革开放以来，人们的价值观发生了变化，很多人认为读书没什么用，会挣钱就行。虽然国家对职业教育给予了大量的政策和资金支持，但人们对中等职业教育的观念仍然难以改变，若不是考不上高中，一般不会送子女进中等职业学校学习。还有些学生在父母的软磨硬泡下才答应去中职学校学习，他们以消极的方式来应对学习，效果可想而知。在这样的舆论大环境下，学生的厌学情绪日益高涨，有些学生还在羽翼尚未丰满时就走出校园，踏入了社会。

二、缓解厌学情绪的策略

1.唤起学生学习自信，树立正确学习动机

中职学生一般学习基础较差，也没有良好的学习习惯，在学习上表现出不自信或自卑心理很正常。因而要想让学生不厌学，首先就是要唤起学生的学习自信，培养他们的学习兴趣，让他们有正确的学习动机。学校在课程设置上尽量降低专业课难度，减少文化课，多选择与将来就业紧密联系的实用性课程，让学生有不一样的求知体验。教师上课时增加课堂的趣味性，教学内容与实践多联系，可以吸引学生听课的注意力，激发他们的学习兴趣；课后采用一定的激励机制，促进学生学习；课下用丰富多彩的课外活动来充实学校生活，把“无聊”的时间挤走，让学生体会到学校生活的乐趣。

2.家校合力助学生成长

学生虽然身在学校，但很难只凭教师的力量扭转学生长期以来形成的坏习惯。这时候必须充分发挥班主任的管理作用，让家长与班主任一起对学生进行教育和管理。班主任与学生接触的机会最多，最了解学生的在校情况，而家长最了解学生的成长轨迹和性格特点。班主任对学生出现的厌学问题进行耐心地引导和学习方法上指导，定期与学生家长取得联系，让家长也关心孩子的成长，学生既体会到老师的关心又体会到家长的体贴。

3.增强竞争意识，以赛促学，以考促学

职业学校的教学是以就业为目的的，在平时的教学中要让学生知道社会的竞争很残酷，以及将来就业的压力，毕业后必须凭借自己的专业技能才能上岗。具备相关的专业技能不仅需要毕业证，而且还必须考取相应的执业资格证，没有真才实学难以在社会上立足，所以必须调整好心态，将学习的压力变为以后工作的动力。文化课是基础，可以不作为重点，将重点转移到专业基础、专业技能的学习上来，慢慢适应新的学习模式。教师要鼓励学生积极参加学校组织的各类操作技能比赛，目的并不是要取得什么名次，而是在参加比赛的过程中，了解自己在学习中的不足，在今后的学习过程中再加以弥补。

每一个中职学生入学时都会有一个良好的学习愿望，但由于这样或那样的原因，导致他们的学习兴趣不足，继而厌学。中职学校的学生厌学问题由来已久，要解决学生的厌学问题，各级教育者还有很长的路要走。

参考文献：

[1]张俊芳.中等职业学校学生厌学原因的剖析及对策[J].现代农业，2009（11）.

[2]高永亭.中等职业学校学生厌学成因分析及教育对策[J].中等职业教育，2007（23）.