初中英语作文的写作及评价

雷蕾

摘要：初中英语作文教学对于学生英语能力的增长和语言运用水平的提升具有重要意义，同时英语写作也是学生的重难点，因此，深入探究提升英语写作教学水平的策略显得至关重要。在英语作文教学当中，教师要加强教学反思，不断创新写作教学方法，注重培养学生的写作兴趣，采用多样化的写作训练方法引导学生参与写作练习，并注重给予学生科学的写作评价，促进学生英语写作能力的全面发展。

关键词：初中英语；写作；评价

中图分类号：633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0095-01

英语作文是检验学生对英语基础知识的把握以及对英语语言的实际应用能力，关系到学生英语素质的培养。因此，为了提高英语作文教学的成效，提高学生的英语学习能力，教师在写作教学当中要重视写作训练方法的创新和完善，采用有效的写作指導手段引导学生高效写作，从而满足英语学习需求，提升写作能力。

1.多听.多读.多背，为写作积累素材

书面表达是语言的输出夫人一种表现，而大量的语言输入时语言输出的必要前提，听和读就是语言输入的两种重要方式，我们要加强听力训练。多听各种体裁的文章，让学生从听力材料感受篇章结构。模式及恰当地语言表达，从而提高学生的语感。学生可以通过阅读和背诵来为写作奠定基础。

2.培养初中生英语写作兴趣

写作兴趣是学生参与英语写作训练提升语言运用能力的动力，因此在英语作文写作教学当中，教师要注重培养学生的写作兴趣，从而激发学生的英语写作积极性，使学生保持持续的写作热情。在课堂当中教师要注重为学生营建愉快轻松的写作氛围，从而使学生保持积极的写作状态，并在和谐的语言环境当中最大限度地发挥自己的语言表达能力，提升英语写作效果。另外，为了让学生对英语写作保持持续的兴趣，教师可以充分借助生活因素，从学生的实际生活着手，选择贴近学生实际生活的作文话题对学生进行写作兴趣的培养和锻炼，使学生在生活化的学习和写作环境当中，培养良好的写作能力。例如，在教学It's very important to have a good habit？一课时，教师为了激发学生的写作热情让学生有话可说，可以引导学生根据结合自己的实际情况，谈一下自己认为的好习惯是什么或者是自己需要逐步培养起来的习惯。同时也要将写作限定在一定的时间内，同时确保写作的规范清晰。在生动有趣的写作训练活动当中，学生能够进一步提升写作兴趣，同时也能在与学他学生交流沟通的过程中完善自己的写作方法，并对今后的英语写作充满信心。

3.加强多样化英语写作训练

初中英语写作的训练方法是多种多样的，运用不同的写作方法对学生进行写作能力的培养能够使学生的写作水平层层递进，也能让学生逐步掌握英语写作的技巧，提升英语作文教学效果。通写作训练的方法有以下几种：第一，缩写。对于英语写作基础较差以及初学英语写作的学生来说，采用缩写的方法引导学生进行写作训练十分重要。缩写主考查的是学生对于英语文章主题和中心思想的概括能力。学生缩写的写作训练题材可以结合学生英语课堂上学习的内容进行设计，引导学生按照关键词—自主思考—小组合作讨论—串联关键词的英语写作思路，锻炼缩写和英语写作能力。第二，仿写。仿写能够引导学生认真观察优秀英语作文的写作方法和思路，从而引导学生通过自主思考进行模仿写作，进而提高写作的熟练性。在仿写训练当中教师可以选择教材中的重点课文，让学生仿写熟悉的学习内容，从而放松写作心态，也能够确保写作的质量。第三，扩写。过节要求学生将简短的作文写成较长的英语文章，将简短的句子以及段落进行深化扩展，提高英语作文的生动性。对学生进行扩写训练能够极大程度地提高学生的想象能力，提高学生写作的创新水平。第四，改写。在英语学习过程中学生会接触到大量的英语对话，这些英语对话恰巧是学生进行英语写作的素材。因此在改写训练中，教师可以鼓励学生将英语对话改写成英语作文，提高学生对原文的准确理解能力，引导学生将英语听说和写作结合起来。所以，学生应审题细致，抓住要点，组织语言，进行造句。仔细检查，最终定稿。

4.注重科学化英语写作评价

初中英语作文教学当中，教师除了要引导学生掌握写作基础知识和写作方法之外，还要重视写作评价环节，对学生的写作作品给予科学客观的评价，从而引导学生及时发现自己写作中存在的问题，进一步锻炼写作能力，提升写作技巧和写作水平。在作文评价环节教师要树立鼓励为主，纠正为辅的观念，在保护学生的英语写作兴趣和自信心的基础之上，给予学生科学的写作指导。一方面，教师要用欣赏的眼光看待学生的写作作品。学生创造性和学习能力的提升往往离不开良好的外部刺激，而欣赏无疑是保持学生浓厚的写作兴趣，提高学生思维灵活性的催化剂。因此在评价学生的写作作品时，教师要注重发现学生写作当中的亮点，并在优秀的句子旁边加以批注，激发学生的英语创作欲望。另一方面，对于英语作文的批改教师要有效控制错误率。在写作教学当中教师要坚持因材施教，根据学生写作能力和学习水平的不同，给予学生恰当的评价，才能够取得良好的教学成果。作文的批改以及评价要有不同的侧重点，合理控制错误率，避免学生骄傲自大，也能够保护他们的写作积极性，从而全面培养和提升学生的英语写作能力，提高其对语言的运用水平。

学生的英语作文质量是学生英语水平的直观体现，考查了学生对基础英语知识的学习水平和以及英语语言应用水平。在初中英语教学当中教师要将英语写作贯穿整个初中阶段的英语学习过程，采用科学有效的些许哦训练方法，给予学生正确的英语写作指导，结合学生的实际需求，优化英语作文教学设计，从而提高作文教学效果，培养学生良好的英语写作能力。

参考文献：

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[2] 张瑚.初中英语教学中的课后反思[J].中国校外教育，2014，（8）：13-14.

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