浅议培养农村学生学习小学数学的兴趣

孙世恩

【内容摘要】俗话说：“兴趣是最好的老师”，尤其是在农村小学数学课堂教学过程中，如何有效激发出学生学习兴趣是关系到教学成败的关键一环。

【关键词】农村 小学数学 兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见“兴趣是最好的老师”。经过我几年来的教学实践表明数学课上培养学生学习数学兴趣是最为关键的。作为教师我们不仅要想到学生能不能学习，更重要的是要想到学生是否喜欢学习。小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主，数学的抽象性、应用的广泛性常使学生难于理解。再加上农村环境比较差、学习基础差、缺乏主动性。使学生产生浓烈的厌学情绪，直接影响数学教学效果。因此在数学课堂教学过程中如何有效激发出学生学习兴趣是关系到教学成败中的重要一环。

我认为培养学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，除了融洽的师生关系外更重要的是选择适合农村学生的教学方法。逐步培养学习数学的兴趣，才会达到事半功倍的效果。

一、用'关怀'去感化，激发学生学习数学的兴趣

学生一天中大多数时间是在学校度过，教师就要像父母亲那样无微不至的去关心学生。在教学中，教师是学习活动的组织者、指导者。应充分尊重和信任学生建立和谐、民主、平等的新型师生关系。应该给学生创设一个充满理解与宽容的心理环境。只有保障学生心理的安全和自由才能使学生大胆的发挥。在农村留守儿童较多，他们缺乏关爱、缺乏自尊心。我们应给予适当的关爱，这些孩子其实是具有超强的毅力的，他们只有得到关爱最后才会有你意想不到的结果。

二、改变评价方式，激发学生学习数学兴趣

评价方式要多样化。比如：口述法、作业批改评语等都有各自的特点。评价语言要和蔼可亲、形象生动，要具有较强的亲和力和感染力。作为教师要注意，不管你用哪种方式都要做到以真实、及时、鼓励、表扬为主。就是批评的言语也要委婉一点，常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

三、生活中再现数学，激发学生学习兴趣

小学生随着年龄的增长，在生活上都已经有了一些经验，虽然不是很丰富，但是对于简单的数学还是可以解决的。生活和数学是紧密联系的。比如，在认识长方形、圆的时候，可以让学生从身边的事物中找出相应的图形。引导学生认识教室的门、黑板等都是长方形，上体育课时的篮球、足球、乒乓球等都是圆形。这些都是我们身边的数学。

数学和生活是紧密联系的，如例题，小明家养了7只红公鸡4只白公鸡，红公鸡比白公鸡多几只？（1）让学生详细读题目.（2）红公鸡比白公鸡多几只是什么意思？（3）出示红白公鸡图片，把红白公鸡圖片一一对应摆放，中间用线连起来，红白公鸡对应着的有4只，还有3只没有对应着。这3只就是红公鸡比白公鸡多的只数。（4）用什么样方法计算？怎样列式？（红公鸡只数减去白公鸡只数，7-4=3只）。（5）想一想，求一个数比另一个数多几用什么方法计算。这样学生由直观感知上升到抽象理解，对这样的教学就顺利了。

因此，只有激发学生的学习兴趣，让学生乐于接受的教学方法，才能起到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1] 魏颖洁. 培养学生数学学习兴趣的思考[J]. 新课程（下）， 2011（5）.

[2]党永生.教研论文撰写导航.

（作者单位：舟曲县城关学区）