一次遇见，终身缘

邓可萌

初识， Acquaintance

2012年的九月份，我与你正式相遇

小学时，我就听过不少英文歌，看过许多英文电影。

“Doctor，actor，lawyer or a singer/Why not president，be a dreamer/You can be just the one you wannna be” 等经典台词让我第一次得到了塑造自我的鼓励。

“You raise me up/So I can stand on mountains”等歌詞让我明白了我的进步与成功不只关乎自己，它教会我常怀感恩之心 。

“Hey Jude/Don't make it bad/Take a sad song/And make it better”让我学会坚强……

“The Sound ot Music”（《音乐之声》）“ My heart wants to sing every song it hears”，教我学会了聆听世界。

“The Shawshank Redemption”（《肖申克的救赎》）告诉我“I guess it comes down to a simple choice， getbusy living or get busy dying”，由此我学会认真地生活；

“Braveheart （《勇敢的心》） “Your heart is free.Have the courage to follow it"，我学会了追寻自由……

从音乐与电影开始，英语成了我的“点头之交”。

误会.Misunderstanding

进入高中后，我发现英语好像不再是我熟悉的那个朋友了。课文里出现了各种从未见过的句式；大量语法如潮水般向我扑来，一时竟让我手足无措；试卷上也出现了很多我不认识的单词……初入高中的我本就被各科学业压得喘不过气，自以为拿手的英语却几乎将我抛弃。

英语，难道不应该是只考老师上课讲过的知识点吗？为什么我的作业和试卷上有这么多我根本不知道的东西？那段自我否定的时间，我仿佛掉进了作业与考试的泥淖，根本没有意识到自己的英语存在这么大的问题，仅凭借着初中打下的基础，勉强维持着不痛不痒的成绩。

再识. Once More

浑浑噩噩地度过了高一后，分科时我选择了文科。在文科班，我明显地感觉到大家的英语水平很高，基本功都很扎实。我观察了其他同学的英语学习方法，发现每个人都在课堂之外有着自己的拓展，我开始审视自己学习方法，制定了新的学习规划。

每次做题，我的手里都会拿两支笔。一支签字笔写答案，一支荧光笔勾画生词，作业完成后统一查阅。笔记上，自己整理得更多了，上课时只记关键，思路要跟着老师节奏走，下课时再来完善细节。这样，一节课相当于上了两遍，理解更到位，记忆也更深刻。

做题方法更是少不了总结，我从自己弱项人手：语法填空和改错。我找来专题突破资料书，挨着将语法填空和改错的各种类型和综合题刷了一遍。仅凭刷题是不够的，每一个专题完成后，我都会总结这一考点会考哪些方面。对于自己做错的或不理解的题，我会先看答案解析，再进行自我拓展。答案上有的，我会用红笔做好笔记，自己拓展的就用蓝笔，待我回看时，就能清晰看到各种重点了。

学习之外，也因自己对英语的热爱，我开始了系统的英语阅读。从最开始简单级的“The Little Prince” “WhoMoved My Cheese”到较难的叶芝诗集和菲利普·津巴多访谈等。英语阅读为我打开了通往大千世界的另一扇门，让我认识了英语这位朋友的另一面。在英语文学里，在Nativespeakers对话中，我真正理解了一种语言的思维方式，尽管还比较浅显，但它使我对英语更加着迷。我想正如茅德·冈之于叶芝。英语之于我，已不再只是她表面的“Beauty”，而是她的“Pilgrim soul”。

家世. Family Background

每一种语言都生长于特定的文化环境，在我看来，这可以被称作“语言背景”，俗称“家世”。对语言背景了解得越多，在考试中，拿高分把握就越大。

语言是可以类比的。在汉语中，我们常说“一条狗”或“一只狗”，而不会说“一个狗”，这是汉语的语言背景。在英语中，也有这种现象。比如，同样表“穿过”，through和across用法就有很大差异：我们表达“过马路”时，用“Go acrossthe road”而非“Go through the road”；当我们说“穿过森林”，就会用“Go through the forest”而不是“Goacross the forest”。

在写作文时，我们常常会遇到这样的情况：语法都没错，但读起来别扭或是表达的意思不对。这是因为我们误用了汉语的表达习惯去表达英语，这就是人们常说的“Chinglish”。

例如：当想表达“所有学生都不在教室”时，我们可能会写“AII students are not in the classroom”，但在英语里面，“AII not”其实表部分否定，也就是说这个句子真正表达的意思变成了“不是所有的学生都在教室里”。要想表达我们本来的意思，则应该用“None of the students arein the classroom”。

携手. Hand in hand

进入高三，我明显感觉到自己英语的进步，我不再是那个学习被动、做题昏头昏脑高中新生了。高三英语老师告诉我们：“语言要靠慢慢积累。”我明白，从前我是把英语当成一门课程在学，现在我是把英语当成一门语言在学。英语这位朋友之所以要和我“闹别扭”，不是因为她脾气不好，而是我把她的本质弄错了。

我与英语因考试相识，却不止于考试。作为一门语言，英语自有其特点，我也在不断深入地学习中，一点点地领略着英语世界的美好风光。