《我多想去看看》仿写创编诗

殷芝

写话要求：

1.学习《我多想去看看》这首诗歌，感受北京娃与新疆娃分别想去新疆和北京的美好心愿。

2.找到《我多想去看看》这首诗歌的结构特点，积累运用诗歌语言，并能试着进行创编。

3. 在仿编课文语句中进一步感受到祖国的美好、伟大，从而产生热爱家乡、热爱祖国的情感。

问题预设：

1.谈话导入：

小朋友，我们祖国幅员辽阔，风光秀丽。今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，想去吗？出发前呀，要请大家把这些词语先读会了。

2.品味诗意：

（1）读完这首小诗，你有什么发现吗？诗歌前后照应；语言对仗工整。介绍北京时，选取了北京的象征—天安门和升旗仪式；介绍新疆时，也选取了新疆的象征—天山和雪莲。

（2）这两位小朋友都很想走出去看看，是从课文哪句话中看出来的？“我多想去看看，我多想去看看！”能不能删掉一个？我们的祖国多么美丽呀，我们多么爱我们的祖国呀！让我们满怀对祖国的热爱，齐声呼喊：我多想去看看，我多想去看看！

（3）通过课件、图片、地图等手段在轻松快乐的氛围中直观地感受到北京、新疆的美丽，引发情感共鸣，自由、尽情地朗读。

3.仿写延伸：

（1）江山如此多娇，世界如此之大。让我们用一双发现美的眼睛慢慢去欣赏。

（2） 现在，请你们来做一做小诗人，把自己的心愿写下来。

_________告诉我，_____________________，就会走出常熟。_________________，有_________________ ，______________________________________________________ 。

我对_________说，________________ ，_________________！

（3）我相信小朋友的愿望一定会实现的。让我们怀着美好的愿望再次齐声呼喊：我多想去看看，我多想去看看！

学生作品：

我多想去看看

江苏省常熟市虞园小学一年级 方梓璇

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出常熟。遥远的瑞金城外，有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

老师点评：

那一口红井和别的井不一样吗？井水特别甜？在小作者心里，充满了疑问。她调动了刚刚积累到的语言材料和写作素材，表达了自己想去看看的愿望。饮水思源，这才让孩子更加主动地阅读课文，积累语言。

我多想去看看

江蘇省常熟市虞园小学一年级 徐驭凡

妈妈告诉我，坐着快快的飞艇，就会来到宇宙。美丽的星空有弯弯的月儿。弯弯的月儿像小小的船儿。我在小小的船里摇，看见闪闪的星星、蓝蓝的天。调皮的北极星在朝我眨眼睛；牛郎织女星向我招手，讲述着他们的悲欢离合；我想拿起勺子似的北斗七星舀一口银河里的水……我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

老师点评：

小作者奇思妙想。他坐在月亮船上，看着闪亮的星星展开了联想。最亮的北极星在眨眼，牛郎织女星讲述着美丽的传说，银河里的水亮晶晶的，真想喝上一口。想象力是多么丰富！

我多想去看看

江苏省常熟市虞园小学一年级 陈佑廷

同学告诉我，乘着飞奔的火车，就会走出常熟。遥远的内蒙古，有一望无际的大草原。草原上成群的牛儿羊儿奔跑着，无边的绿毯上飘动着朵朵白云。我对同学说，我多想去看看，我多想去看看！

老师告诉我，乘着快快的飞机，就会走出常熟。遥远的海南岛，有又宽又远的大海，有又长又软的沙滩，沙滩上有各种各样的贝壳。我要捡起五颜六色的海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在胸前。我对老师说，我多想去看看，我多想去看看！

老师点评：

小作者善于观察，一北一南，风光各异。很会想象，成群的牛儿羊儿就是天上那朵朵白云，在一碧千里的草原上奔跑，富有活力！很会积累运用，“又宽又远的大海”、“又长又软的沙滩”，把积累到的语言真正变成自己的语言，是多么了不起！

教师介绍：

殷老师是常熟市小学语文学科带头人。一心向儿童，深知提升“核心素养”正成为语文深度课改的“靶向”。核心素养”的“本”是学“需”，只有学生需要的才能成为核心素养。语文是实践性课程。她在备课时下功夫，找准语言文字训练切入点，科学有序有步骤落实，鼓励大胆创新。她也在学校大阅读活动背景下，引导学生广泛阅读，积极分享，生动分享故事，仔细分享方法，认真分享感受，在快乐中，提高学生的语言文字运用能力。