高中历史课堂上后进生有效合作学习的研究

谢志英

摘要：历史泛指事物的发展历程，历史的真实面目就是记载过去所发生的真实事件和经历，也就是对过去事实的概括和总结。学习历史能帮助学生更好地把握未来和现在，没有过去就没有现在，未来，今天的一切都是从过去发展过来的，要想清晰的明白事物的来龙去脉，就必须把历史学好。历史知识的学习对学生的终身发展是极其重要的，学生可以在学习历史的过程中吸取优秀人物的品质，摒弃掉自身的不足，在历史学习的长河中不断完善自己，发展自己。而在高中历史的学习中，学生往往感觉较为吃力，尤其是后进生，那么本文就后进生在高中历史课堂上如何进行合作学习进行探究。

关键词：高中历史；合作交流；后进生；学习探究

中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0196-01

讨论学习，古已有之。孔子就说过：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话也揭示了合作学习的重要性。高中历史涉及的年代之久远，人物之繁杂是我们远远不能想象的，尤其对后进生来说，他们本来思维能力较弱，对历史学科的连续性很难弄懂，那么我们可以分组进行合作学习，这不仅可以促进学生积极思考，还能提高历史课的教学质量。所以今天，我们就小组合作学习的课前准备和如何进行课堂合作进行探究。

1.准备策略——精心准备是保证小组合作学习质量的基础

1.1 精心设计问题。

精心设计并提出富有启发性的问题是保证小组合作学习质量的前提。从心理学的角度来看，问题可以激发学生学习的动机。当然，只有好的问题才能激发学生的有效思考，这便需要教师能够合理的设置问题，由表及里，由浅入深，一步一步引导学生进行思考，然后解决问题。这样不仅会使后进生有一种解决掉问题的畅快感，还会使后进生对学习历史更加有兴趣。

1.2 适当补充资料。

由于历史是一个纵观古今的科目，涉及的知识太多，所以在后进生合作学习的时候，教师可适当补充资料，例如文字、图片、或者图表。不仅如此，教师还应引导后进生主动去寻找资料，在自己寻找资料的过程中，后进生也会对历史有个大概的了解。由于大多后进生历史知识十分缺乏，所以教师可以推荐一些资料给后进生，让他们自行学习，这样在小组学习合作交流时也不至于什么都不懂。

1.3 合理设置小组。

我们说的分小组进行学习讨论，但也不是随便分的。首先，在人数上，我们认为在四至六人的小组为宜，人數太多，意见太多，难以得到统一。而如果人数太少，就会使意见太少，也会使学习讨论无法发挥最大的作用。其次在人员分配上，教师不应全权进行分配，可以让学生自行进行分组，这样，兴趣相投，爱好也相同的学生可以分到一起。然后老师在对其进行适当的调整就可以了。而我们认为学生合作交流时最好是坐在一张圆桌上，研究表明，这种交流方式最适合学生进行合作探究。

2.组织策略——因势利导是提高小组合作学习质量的关键

在后进生进行学习合作的过程中，教师只能起一个旁观者的角度，教师可以在一旁静静聆听他们的学习讨论，适当的时候还可以挑出重点记在本子上。当然，我们也不是要求教师从头到尾一言不发，可以在适当的时候和他们一起讨论，推动大家学习思考。那么，什么时候才是适当的时候呢？下面我便来提下我的建议。

2.1 引导学生积极思考探索、全面解决问题。

有时候，由于后进生知识面较为狭窄，很容易在讨论中一直纠结一个问题不放手，或者在一些无关紧要的问题上耗时太久，这时教师便可适当插入，引导他们转换角度进行思考，或者引导学生明确当前面对的重要问题，从而保证学习讨论能够继续进行。同时教师需要引导学生能够全面的认识问题，就比如我们都知道现在中国的科技实力已经十分厉害，但我们一定要告诉学生，即使这样，中国还是远远落后于世界，不能仅靠表面的现象便定义整个问题，一定要教导学生全面的认识问题。

2.2 引导学生纠正认识上的偏差。

在后进生学习讨论的过程中，不免有时候认识出现偏差，但此时，教师不必立刻制止，可以先认真倾听他们的看法，然后再告诉他们出现偏差的原因，这样也可以使学生更加清楚的认识到自己的错误所在，也会对此印象更加深刻。而对一些复杂难懂的知识点，教师可以适当的举例，帮助学生认清自己的错误，从而正确的进行学习讨论。

2.3 引导后进生尊重和关注别人，听取他人见解。

由于我们组织后进生进行学习讨论，而既然是合作探讨，那么就一定要尊重他人的看法。教师应该教育学生，有时候你虽然不赞同别人的看法，但你可以听他说出自己的见解，然后你如果觉得还有疑问，你可以再提出自己的见解，在知识的碰撞中，学生也可以更加高效率的进行学习。互相倾听，互相尊重是每个人应该有的基本品质，即使意见不同，也需要倾听，从别人的发言中提取一些有用的信息，这才是合作学习的精髓。伏尔泰就曾经说过一句名言：“尽管我不赞同你所说的一切，但是我却要誓死捍卫你说出他们的权利。”我想这条原则应当成为后进生们进行小组合作学习的一种态度。

结语

以上就是我对于后进生在高中历史课堂上进行合作讨论的探究。对于后进生来说，也许一开始会觉得难以适应，但我们一定要相信，万事开头难。任何人的成功都不是一蹴而就的，只要我们坚持不懈，努力的去学习，积极地参与到讨论学习中，总有一天，我们的历史会得到提高。

参考文献：

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