基于校企合作的职校地质工程专业人才培养模式及其实践

屈伟

摘要：目前随着社会经济的发展，我国企业事业用人单位对地质工程专业的人才提出了新的需求，传统的职校地质工程专业人才培养模式已经无法适应新的社会需求和企业事业用人单位的要求。在职校的地质工程专业积极引入校企合作培养模式，加强教学实践研究的同时，协调好学生的学习与企业生产之间的关系已经成为职校人才培养的重点。通过校企合作人才培養模式的引入，彻底改变了传统由职校单项培养人才的模式和方法，由双向培养代替了单项人才培养。校企合作的基本模式是通过建立校企合作联系和途径，学生经过一定时期的在校学习后积极进入企业开启实践模式的学习，企业通过与学校在人才上的对接既能减少用人的培养成本，又能积极选用符合自身标准和要求的人才，通过更高的企业利益创造积极回馈学校，最终校企合作模式带给学生、学校以及企业的是多方共赢。由于地质工程本身较强的专业性质，因此搭建校企合作平台提升学生的实践能力是相关人才培养的重要环节。

关键词：校企合作 职校 地质工程专业 实践培养模式

上个世纪初即20世纪初，在合作模式的产生之初被人称为“合作培养”，这种合作培养人才的模式是由身为美国哈伊大学的教育家和工程师翰墨最先提出来的，目前传统的课堂教学模式已经无法满足当代经济发展对地质工程专业人才提出的新的要求和产生的新的需求。面临企业对于新型的地质工程技术专业人才的需求，需要积极建立新的人才培养模式。为了积极提升人才的全面素质和能力，在学校和企业之间建立一种校企合作的人才培养模式，人才的培养目标便是让学生积极走出课堂，提升自身理论知识的应用能力，这样的人才培养模式有利于形成二者优势互补，积极提升自身的优势，取长补短并且不断提升人才的科研和技术实践水平。目前在职校地质工程专业的人才培养中积极发展校企合作是目前促进专业和学校共同进步的重要途径之一。我国引入校企合作的人才培养模式已经有了一定的基础和经验，但是目前还有很多问题影响着校企合作教学模式在我国的发展，例如校企合作的人才培养模式无法真正成为驱动企业利益支撑点，国家缺少相应的政策支持，教学体制改革灵活性差，学校的人才培养方案缺少实际操作性等。

一、积极建立校企合作人才培养模式的必要性

我国进入新世纪以后，经济建设的速度和水平都达到前所未有的情况，我国的建筑工程、高速公路、国家铁路等积极建设的项目需要穿越复杂的山区和地质条件非常特殊的地区，为了积极为国家提供具有较高的专业技能型人才和积极提高地质工程专业人才队伍建设水平，我国的职校和相关开设地质工程专业的院校需要以传统人才培养模式为基础，不断提高自身的特色教学水平和能力，在保持自身办学和人才培养的优势下，需要积极的加强地质工程人才培养体系的探讨和研究。校企合作是目前能够开拓和改变人才培养现状的重要途径。我国的《论语》在几千年前边已经主张“学而时习之，不亦乐乎”，孔子作为教育家积极主张学习和实践要相结合，只有一边学习理论知识，一边加强实践才能够彻底的提高学生的学习能力。地质工程专业本身就具有较强的专业理论和实践性，因此更适合在地质工程专业的教学中积极开展校企合作模式，通过该种人才培养模式的应用，能够更加提升学生专业实践能力。

二、我国相关院校内地质工程专业培养人才的总体情况

所谓的地质工程专业主要的教学目的和内容均以认识人类活动与地球的关系为主，地质工程专业的相关人才主要在减灾、环境能源以及资源领域从事着服务于社会经济发展的工作，这些行业和领域对于社会的发展能够起到调节的基础性和行业的先导性作用。目前在我国的职校中也开设了相应的地质工程专业，与高校地质工程专业在课程的设置上会有很多区别，即使是各大高校之间同样开设了地质工程专业的专业，在人才培养规格、课程的设置等方面都会存在很大的区别和差异。但是在众多院校的地质工程专业人才培养中却始终存在一个共同的特点，那便是对于学生的学习和培养始终禁锢在校园之中，学生很少有机会参加地质专业的实践教学，比如走进企业、走进矿山，因此学生还能通过书本的陈述了解一些过时甚至与地质实际情况差距过大的地质理论知识，对于企业在地质工程的开发中，利用怎样的勘探流程、探测的资源状况以及矿山地质情况等对于学生来讲都十分的陌生。因此地质工程专业的人才培养很大程度上与企业的需求相脱节，很多学生在毕业后无法胜任企业所提供的相应岗位。尤其是当下资源危机日益严重，在社会的经济建设中对于地质工程专业的技术人才需求量逐渐上升，很多偏远地区一些专业的技术人才更是配备不到位，因此我国急需培养大批量的专业技术人才走向地质工程企业，服务于经济的发展和满足社会的需求。

三、基于校企合作的职校地质工程专业人才培养模式及实践分析

目前已经开设地质工程专业的职校需要以自身办学和教学的特色为基础，通过建立校企合作的教学模式，加强学生的学习实践，充分发挥校企合作教学模式中的各方力量，为学生提供全新的、良好教学模式和环境积极为学生步入社会工作岗位打下坚实的基础。

（一）积极建立校企合作新体系

第一，企业和学校一同构建课程，要想建立校企合作新体系，就要提高企业对于课程设置的参与度，因为企业在具体的实践中对于哪些课程更有利于提升学生的实践能力有着较高的发言权，因此学校要选取教学能力较强的教师和教研组积极与企业对接，共同商讨校企合作模式下的地质工程专业课程设置，力求做到在课堂之上充分的融入工程元素。第二，教学手段和方法的改革要以实际工程相结合，关于地质工程专业的授课教师要经常深入企业做调研，根据最新的行业标准和规范、地质工程的具体要求以及工程实例为基础，编订科学的教学方案进行授课，并且在教学中要做到因材施教，积极在课堂之上融入个性化教学的相关内容，这样不仅能够有利于帮助学生更为全面的掌握专业知识，更能提升学生的专业能力和素养。

（二）采用“双导师”模式的教学和实践培养方式

第一、学校和企业各选择一名导师指导学生参加地质工程实践教学，其中校内导师主要指引学生完成课上实践，企业的导师主要帮助学生提高地质工程实践的操作能力，养成良好的职业操守，通过不断地丰富地质工程认知，提升学生对企业所提供岗位的适应能力，并且要求学生通过“真刀真枪”的毕业设计来完成学业。第二，构建多元化的兼职教师队伍，要想提高地质工程专业的教学质量，就要较强专业教师的地质工程训练，学校还要积极从企业引进水平较高的兼职教师，逐步完善地质工程专业的教师结构建设，也可以邀请国内地质工程专业的知名专家为学生提供地质专业的专题讲座，足部提升学生的实践能力；

（三）聘任企业导师时要加强任职资格审核及日常工作考核

受聘的企业导师要具备引领和组织相关的技术员针对学生开展严格考核的能力，受聘的导师一般在企业中会承担重要的职务，他们的能力对于学校的教学质量也起到至关重要的影响。在学校要积极指引地质工程的学生做好毕业设计，对他们的实训以及实习各个环节的情况加以考核，学校与企业可以实行聘期制，学校和学生有资格针对企业聘任的教师进行考核，只有每年考核合格的教师才能够继续留在兼职的聘任岗位之上，继续完成相关的教学任务。

四、结语

总之，在职校的地质工程专业教学中，校企合作是目前最为有效的人才培养途径和模式，在该模式的建立下才能充分的了解企业地质工程的流程、资源勘探模式以及人才需要掌握的知识结构等，最终才能够为企业培养出大批量的综合素质以及实践能力较强的专业人才。

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（作者单位：贵州交通职业技术学院）