如何发挥少数民族音乐教学在高中音乐教育中的作用

摘要：中国是一个多民族的国家，其音乐形式也是各式各样。在高中音乐教学中，要以弘扬民族音乐为发展理念，开展多元化的音乐教学。本文笔者结合自身的教学实践，基于高中音乐教学，就如何发挥少数民族音乐在高中音乐教育中的作用进行了如下论述，以希望能够帮助到广大师生朋友们。

关键词：高中音乐；发挥；少数民族音乐；教育作用

现如今，我国的音乐发展还未形成自己的体系。从整体音乐教学的分析来看，在实际的教学中，为了满足学生的需求，其教学的重点放在了流行音乐上，对民族音乐的教学少之又少，一些教师只是略微的带过，根本没有进行深入讲解，民族音乐往往被忽视。此外，在教学理念上，教师大都遵循西方的教学理论，完全背离了民族音乐教学的道路。在教材内容方面，对于民族音乐的介绍也是零零散散，导致教师无法进行系统的音乐知识讲解。

一、 民族音乐教学在高中音乐教学中的意义

民族音乐是中国音乐的一个重要组成部分，所以，开展多元化的民族音乐教学是创造的不竭动力。弘扬民族文化，实现中华民族的伟大复兴，一直都是教育的目标。但是，在高中音乐教材编排时，无论是内容还是数量上都存在很大的不足。如若完全按照教材内容开展音乐教学，学生无法掌握系统的音乐知识，更无法将优秀的民族音乐继承和发扬下去。艺术教育的发展一直都是国家重点，《全国学校艺术教育总体规划》中强调：艺术类院校的音乐教学不仅要跟上时代的发展，还要注重民族音乐教学。在20世纪全国音乐改革研讨会上，就明确提出了民族音乐在发展国民素质教育中的重要作用。苗族，是一个古老的民族，主要分布在我国的黔、湘、鄂等省区，其音乐丰富多彩，充满着生活情趣。可以说，在我国民族音乐文化中，苗族是独特性的存在。因此，在高中音乐教学中，应该加强对苗族音乐文化的研究，如果不注重发展民族音乐的多样性，其结果就如同破坏生态环境一样。由此可见，发展民族音乐教学在高中音乐教学中有着深远的意义。

二、 开展少数民族音乐教学的策略措施

当今，要明确苗族音乐在高中音乐教学中的顺利开展，不应该局限于某一方面的改革，要从根本上彻底改变民族音乐停留在“表层”的现象，不能只喊口号，没有实际行动。作为一名音乐教师，应当从如下几点来开展民族音乐教学。

（一） 加大对民族音乐的研究力度

在高中音乐教学中，对苗族等具有丰富音乐文化的资源的研究，还在初始阶段，这就需要教师明确教学内容，及时的更新教学观念，在保证音乐教学的基础上，深入研究苗族音乐文化，广泛搜索苗族音乐资料，并将其进行系统的分析和整合，进而形成有用的教学资源。此外，高中音乐教师还可以结合高等院校对苗族音乐文化的研究，丰富自己的教学体系，将苗族音乐的发生、发展等进行有效的整合，使其规范化、系统化，形成具有苗族特色的音乐教学体系，对开展苗族音乐教学起着积极的作用。在高中音乐教学中，教师也可以采用上述的方法，来加大对民族音乐的研究力度。

（二） 建立少数民族音乐教学课程体系

首先，少数民族音乐教学课程体系要明确自身结构，突破以西方为主的音乐教学理念；其次，课程建设要明确少数民族音乐文化的主体地位，不能单纯地只讲音乐，忽略文化的发展，两者是不可分割的，要将文化融入音乐创造和发展中去，使其相互影响，共同发展。最后，通过课程的设置，学生不仅要了解少数民族语言、音乐形式等，还可以深入探究其民族文化中的各个有利因素，以此来弘扬和发展中国艺术文化。因为，课程的设置不仅仅是传授知识，也是发展文化的重要场所。要想完成这种系统的学习，需要教学者从整体上掌握好少数民族音乐文化。

（三） 完善少主民族音乐教材

教材是开展教学的主要依据，是教学顺利进行的关键。根据高中学校的教学设置，国家应该积极组织专家完善苗族音乐教材。在教材编写的过程中，要去深入的探究，广泛的收集苗族音乐研究者对苗族优秀文化和音乐理论的研究成果，在音乐形式方面要从苗族人们对自己音乐特征、价值观等方面出发，教材要充分體现苗族音乐的形式、风格等。在实际的教学中，教师要用学生容易理解和接受的方式进行训练，以让少数民族音乐更好地融合到高中音乐教学中来。

（四） 加大师资队伍的建设

要想保证少数民族高中音乐教学的顺利进行，其首要条件就是加大师资队伍的建设。而现如今，在高中音乐教学上，师资力量不足是最大的缺陷。所以，各个高中学校，要加大硬件设施的建设，不仅要扩充音乐教师队伍，还要从整体上规划教师的人员分布，尽可能地让本专业的教师从事相关的工作，进而从整体上提升高中音乐教学。此外，在整个音乐教育发展上，学校教育是根本，开展新的音乐教育上至领导，下至师生都面临着重大挑战。在实际的教学中，如何让学生真正地体会民族音乐的精神和内涵，并带着自身的优势步入社会去开创属于自己的音乐，这是每一个音乐教育者所必须深思的问题。

（五） 积极探究新型的民族音乐教学方法

教学方式是教学观念的外在体现，受课程、教学内容的影响。苗族作为第四大少数民族，有着自己的语言特色，而且开展双语的教学方法，取得了很好的成效。在苗族等少数民族音乐方面，也完全有可能开展双语教学，而且势在必行。发展学生的双语感不仅可以通过音乐拉近民族交流，而且还可以帮助学生在不同的音乐文化中进行对比和分析，这不仅是少数民族音乐发展的需要，更是弘扬民族音乐文化的需要，对苗族音乐教学有着深远的现实意义。所以，在高中音乐教学中，需要广大音乐教育工作者们进行积极的探索，以为少数民族音乐文化的发展提供更好的途径，以推动民族音乐的发展。

三、 结束语

综上所述，音乐学科和其他学科教学不同，音乐教学和民族分布、地域环境等有着很大的联系，也和当地的教学状况有关。因此，很难做到在全国的统一教育。在高中少数民族音乐文化教学中，学生不仅能够掌握本民族的文化，还需要继承和发展本民族文化。所以，必须树立正确的音乐教学态度，在发展时代音乐的前提下，还要积极弘扬少数民族音乐。

参考文献：

[1]王彦林.在音乐教学中注重创新教育[J].教育科研论坛，2011（06）.

[2]邓晴.注重发挥民族音乐教学在高中音乐教育中的作用[J].才智，2016（20）.

作者简介：

曾继红，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省安龙县第四中学。