兴趣化教学在小学体育教学中的应用分析

沈林

摘 要：游戏教学是整个教学根据教学内容、性质、任务和学生特点，在课堂设计包含游戏、概念和游戏动作之前，课程引导或引导孩子进行积极有序的教学活动。在小学体育教学中，教师应以学生的发展为基础，尊重学生的求知欲和兴趣，引导学生学习，并根据学习内容的需要引入体育游戏。

关键词：兴趣化；教学；体育；游戏

一、体育游戏的特点

1.体育课与其他科目不一样。小学生初次参加体育活动时，他们对体育运动不太熟悉，因为他们有玩游戏的经历和参加各种体育活动的印象，所以他们可以很容易理解未来的体育教育。快乐的“游戏”，这是他们心中的“想象”。但在实际的体育教育中，会出现更多的“标准”内容，如排队和一些形式化的技术学习，这不同于学生头脑中的“想象”。随着学生年龄的增长，他们将继续在体育运动中产生各种各样的“想象力”。这些“想象”来自丰富多彩的竞技体育和群众体育，但在面对体育教育相对单一、时间短、难以享受体育教学的“现实”时，“期望”和“答案”的差距始终存在，这会影响学生对体育课的兴趣。科学研究证明，坚持良好的体育教育和积极的体育锻炼，可以增强骨骼，促进生长发育，迅速提高儿童的身高。由于体育锻炼，肌肉的拉力和重力对骨骼的影响不仅改善了骨骼的形状和功能，而且使骨骼厚实。它也有利于骨的正确形成，如脊柱、胸、骨盆、足弓等，还可提高骨骼的性能。然而，运动不科学，它也会对骨骼产生不利影响。因此，体育教师必须引导学生进行科学的锻炼。

2.通过体育教育培养学生的爱国主义和集体主义思想品质，树立正确的体育道德观、价值观，具有勇敢、团结、进取、活泼、开朗的精神，促使学生保持道德标准，遵守法律规范。

3.体育是综合素质不可缺少的重要因素。德、智、体、美、劳的发展，将成为一个人健康体魄和强大身体素质的根基。体育教育中加强游戏化教学，可以使学生与老师之间更加亲近，从而调节课堂内的学习气氛。

二、兴趣

1.教师应融入学生，找到学生感兴趣的东西，介绍学生喜爱的体育教学游戏，结合枯燥的动作和技术讲解生动的游戏，结合单调的动作训练与游戏，真正实现了教育娱乐化，大大提高了教学的趣味性和质量。

2.利用周围环境与社区资源，关注课程各领域的有机整合，以此来促进学生整体和谐，主动、健康发展。游戏的目的是增强学生的体质，其次是智力和娱乐的发展。“教”与“玩”的结合，可以使学生享受快乐，培养身心健康。游戏充满乐趣，让学生无忧无虑。学生被游戏中的情节、目标的动机、规则的限制、表演所需要的各種角色所吸引，培养出良好的思想品德。

3.在教学中要善于发现和运用闪光点。学生缺乏学习信心，一旦发现学生取得了一点进步，及时表扬和鼓励，以增强他们的荣誉感、自信心。鼓励学生拥有积极愉快的心理体验，这能积极影响他们的学习兴趣，促进他们的学习，让他们有更多的机会展示闪亮点。如果课堂中需要演示，且问题的答案是简单的动作，可以让他们先演示（在每堂课之后，下一堂课前应该给学生预览）。在讨论问题时，让他们积极参与演讲，给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。

三、实际运用

1.教材的趣味性。根据小学体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚趣味性的教材内容，对学生有很大的吸引力。由于小学生兴趣广泛，丰富多彩的体育运动项目，能吸引学生参加身体锻炼。

2.教材的有效性。一个好的体育教材可以满足学生的直接体育需求。体育赛事众多，涉及的场地、器材、设备等方面存在诸多问题。学校体育应根据学校的具体情况、气候特点和学生的实际情况来选择。

3.教材的性质。灵活运用各种练习方法。尤其是在学生掌握了最初的动作之后，为了监督和检查教学效果，我们应该充分调动学生的积极性，给学生充分的练习时间和空间。对于一些运动项目，学生可以选择自己的练习方法。

4.要做好安全防范工作，在比赛开始前，教师要进行安全知识教育。在游戏过程中，必须提醒学生注意安全。在体育游戏的选择上，应选择安全系数较高的游戏，以保证体育教育的安全性。体育游戏在小学体育教学中的应用，不仅可以提高学生学习体育的积极性，而且可以提高学生的身体素质，同时也提高了学生的情感，增强了学生团结、友谊、互助的意识，提高了学生的心理素质，增强了人际交往能力。第一步是促进学生道德的全面发展，在智力和体质的发展上，为发展小学生体育素质和身体素质打下坚实的基础。

从学校的现状出发，培养学生的体育兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是素质教育的需要，是提高教学质量的重要环节。教师应在研读教材的基础上，认真研究教学方法和学习方法，通过各种方法激发学生的体育兴趣，使他们主动参加活动，快乐活动。

参考文献：

[1]陶政东.浅谈小学体育课堂教学对学生体育运动兴趣的培养[J].新课程，2013（12）.

[2]黄燕.如何构筑小学体育的趣味化教学[J].新课程学习，2015（5）.