英语课堂教学四部曲：听、说、读、写

刘晓庆

摘 要：在小学阶段英语教学的主要目标是培养学生的综合语言运用能力，从听、说、读、写四个方面来综合培养学生的学习能力。在小学英语课堂中应该精心设计听、说、读、写的训练方法，在教学中不断地整合教材教法，提高小学生的综合语言应用能力。小学生入门阶段应以听、说训练为主，培养正确的语音语调的听、说能力，并在听、说的基础上逐步开展读和写的训练。

关键词：小学英语；课堂教学；听、说、读、写

我们都知道，在小学阶段英语教学的主要目标是培养学生的综合语言运用能力，这就要求我们必须从听、说、读、写四个方面来综合培养学生的学习能力。因此在小学英语课堂中我们应该精心设计听、说、读、写的训练方法，在教学中不断地整合教材教法，提高小学生的综合语言应用能力。小學生入门阶段应以听、说训练为主，培养正确的语音语调的听、说能力，并在听、说的基础上逐步开展读和写的训练。下面谈谈自己在教学中对听、说、读、写能力整合教学的应用与实施。

一、听

在小学英语教学阶段，教师有必要创造一个让学生感觉到轻松、安全且愉悦的教学环境，让学生对英语学习产生兴趣，根据以往的教学实践经验，我们可以概括出这样的方法：听是学生接触语言的第一种方式，小学生学习语言总是从听开始入手，进行模仿。这就是说，低阶段的学生更侧重于听、说的训练。所以在平时的课堂中，我会采用以下方法来让孩子们去听。

1.每天在上课前首先播放简单的英文歌曲，通过孩子们喜欢的简单英文歌曲来刺激他们的听觉，并教授这些英文歌曲，然后尽量用实物展示，来营造英语学习的氛围。

2.课堂上及时使用所学的语言，再通过孩子们喜欢看的一些动画人物辅以英语对话刺激他们的视觉与听觉，给孩子营造一个英语氛围。同时，这也是训练学生听力的一种很好的方式。

3.听和指的训练，让学生通过听单词或者句子，准确地进行辨认指向，从而给后面的读打好基础。同时识别的过程也是对单词和语句的一种无意识的记忆过程，这为以后的单词书写奠定一定的基础。教师在教学三、四年级的英语知识时应尽量以图文并茂的形式呈现学习内容，以吸引学生的注意力。对于五、六年级的学生而言，则应该进行相对系统的听、说、读、写训练，如指导学生阅读一些简单的纯英语读物，让学生看一些有一定情节的英文微电影等。

二、说

1.在每天上课前安排一个小小汇报员，汇报一下星期几、天气状况以及学生的出勤情况。刚开始孩子们不敢说，也不会说。我首先示范，接着告诉孩子们主要的句型结构，让孩子们慢慢去说，慢慢去模仿，经过一段时间的训练，孩子们敢说了、敢表现了，而且这个环节做得非常好。

2.有时课前五分钟，我会给孩子们一个Free Talk的时间，让孩子们用简单的英语说，同桌之间交流说，这都是训练孩子们说的好方法。

3.用指读的方式来培养学生的认读，要求学生逐个指读单词，从三年级起，严格要求学生准确指读，这无疑是一个帮助学生识别单词的非常行之有效的手段。

4.在课堂中尽量用英语授课，同桌间用英语做对话练习，其他同学认真听，然后转述别人的回答。这无疑都是练习听说的好方法。通过以上几个环节的训练可以对起始阶段的听、说、读的能力进行初步的培养。

三、读

1.老师需要从语音方面对孩子们进行循序渐进的指导。这就要求教师给学生听标准的录音，并做模仿。

2.教师标准的示范朗读以及大量听录音，学生在反复地听音训练进行模仿跟读甚至能背诵一些语句，会对学生听、说、读的综合能力有一个较大的提升，而这样的提升又是在一种潜意识的状态中进行的，这就比较符合小学生接受语言的规律。

四、写

1.应该尽量按照课标的要求，放慢速度。对低段学生从要求正确抄写字母和单词开始。

2.采用正确规范的板书指导学生。并使用不同颜色的粉笔来圈出重点，美观醒目的板书会给学生带来浓厚学习英语的兴趣，同时这样也能够使学生对英语学科的学习得到重视。

3.对于单词的拼写，三年级第一学期不对学生做强制要求，而是通过认读和平时的单词拼读训练逐步灌输单词的发音和拼写。对发音规律做归纳总结法，而不采用演绎法。

4.有了前面大量的铺垫，学生对单词有了较深的印象，在能准确识别的基础上，才要求学生尝试拼写，这样学生很容易拼写，就品尝到了成功的乐趣，有利于形成自信，培养学习兴趣，从而有效遏制学生的畏惧情绪，也避免了使用大量重复作业对学生的兴趣伤害。

5.一些常用的简单语句，可以采用在单词能够准确识别的前提下进行整体抄写，强化语感。

6.高阶段的书写要求能根据提示书写出语句。我采用以背诵为手段，让学生积累一定的语言，从而使语言的输出效率得以提高。

综上所述，要想使小学生的听、说、读、写能力得以综合性的提高，教师必须有耐心、有恒心，能有步骤地坚持下去，及时使用所学语言，在具体的语境下训练学生。使学生的语言学习符合其年龄特点，在有效培养学习兴趣的前提下，进行知识的落实和扩展。最后，学习英语还要树立自信心，告诉学生一定要相信自己，别人能行，我也一定能行；别人能学会英语，我也一定会经过努力学会英语的。