微课探微

石国琳 杨兰琴

【关键词】 小学；微课；出现；特点；表现形式；要点；注意事项

【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0074—01

一、微课的出现

随着信息技术的不断发展，教学手段与教学辅助材料也越来越多样化。各种影视、音像、动画以及图形素材的出现为教育教学提供了丰富的资源。不过这些素材大多是由专业人员或优秀教育工作者制作的，为广大普通教师的教学提供了方便。但是作为普通教师，能不能有自己制作的教学资源呢？答案当然是肯定的，并且在这一问题的引导下，微课就顺理成章地诞生了。

二、如何理解微课

微课可以是教学片段，也可以是问题演示；可以师生互动，也可以图文讲解；它具有课件的功能，但又不同于课件。它侧重于某个知识点讲解，为学生的自主学习提供便利。它直观而高效，简洁又明了。它有教学大纲、教学计划、教学过程，是问题突出、目标明确、有重点、有过程的课程组合体。它可以单独使用，也可以融入常规教学中使用。因此，它的教学目标不是解决常规课堂上的多个问题，而是集中解决一两个问题。由此可见，微课并不是把普通的教学内容录制完成就可以了，而是基于某个知识点或教学环节上的问题分析与内容展示，是精心设计的信息化教学集合体。它的制作角度不是解决教师教的问题，而是解决学生学的问题，是以生为本的教学思想的体现，是基于“微学习”而设计的“微内容”。所以，美国的“一分钟教授”（the One Minute Professor）David Penrose还把它称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）。

三、微课的特点

1.获取知识更直接。微课不需要进行铺垫，可以直接切入知识点，从而挤去了多余的水份。

2.获取知识更简单。微课可以用在课堂教学中，也可以放在课前预习与课后巩固的过程中。

3.获取知识更便捷。学生想要了解某个知识点，在没有教师指导的情况下，通过微课也能完成学习目标。

4.获取知识更有效。在没有教师的指导下，学生往往找不到重点，无处下手，微课恰好解决了这一问题。

四、微课的表现形式

1.以影像的形式出现。可以由学生、教师或其他人员通过讲解、表演、演示、示范、练习等来完整某个知识点的讲解，一般是以影像的形式出现。

2.以屏幕讲解的形式出现。可以基于电脑上的演示，教师配以音频讲解，使演示更直观。该方法主要是借用录屏软件来完成，教师可通过麦克风边演示边录音。因此，教师不需要出镜。

3.以课件形式出现。通过各种工具软件来制作相应的学习内容，教师所熟悉的PPT也能完成微课的制作。

五、微课制作的要点

1.时间控制：时间不宜过长，最少1至2分钟，最长不超过20分钟，以5至10分钟为宜。

2.内容控制：内容不宜过多，突出一两个知识点即可。

3.容量控制：资源容量不可太大，要便于在移动设备和网络中传输使用，几兆到几十兆都可以，不要超过百兆。

4.设计要求：充分利用录像机、照相机、计算机以及各种多媒体软件精心设计与制作，既要美观，又要实用。

5.内容要求：要符合教学大纲，要有严谨的教学思路和恰当的表现形式，要具体、形象、真实、生动，要对学生有吸引力，不可粗制滥造。

6.用途要求：可以供学习者自主学习，也可以融入课堂教学当中，作为重点内容进行突破。

7.操作要求：操作要简单，要适用于通用媒体设备，应尽量根据国家精品视频公开课建设的标准来制作。如果有互动按钮，要操作简单、方便。

8.配套材料：如果有配套练习、评价法方，要一起打包合成，并附帮助说明。

9.制作工具：微课的制作工具通常有摄像机、数码手机、录屏软件、可汗学院模式、IPAD錄制、录播教室录制、Flash制作以及后期的编辑、合成等。

六、微课制作的注意事项

1.拍摄：画面要稳定，镜头转换要自然，最好与拍摄者提前沟通。无论是远景、中景、近景，拍摄的主体要置于中心位置。光线效果要好，不可逆光拍摄，室内拍摄可以拉上窗帘，并配备场地灯光，以增强画面效果。

2.录音：声音效果要好，不能有其他背景声音出现。为避免出现杂音，最好配备专业无线话筒。

3.编辑：镜头转换与过渡要自然，不能出现裁剪的痕迹。如果是多次拍摄的视频，内容衔接要恰当，要符合逻辑。

4.录制电脑屏幕：如果是讲解者与电脑同时出现，录制屏幕内容可能会出现闪烁。此时可以针对屏幕做专门的录制，然后再合成，效果会更好。

5.字幕：文字作为辅助说明，字号不要太大，不能影响画面效果。为了能使观看者看清字幕，文字出现时间一般不能低于6秒，在6至10秒比较合适。

编辑：王金梅