如何构建高效初中语文课堂

李桂芳

【关键词】 初中语文；高效课堂；氛围；方法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0057—01

所谓的高效课堂，简单而言，是在有效的空间里，采取有效的方法，激发学生的学习主动性、趣味性，讓他们积极参与到整个教学过程，获取有效的知识与能力。作为初中语文教师，应创设和谐的学习气氛，注意优化课堂教学的过程，让学生用最短的时间掌握更多的知识，且能在轻松、愉快的环境下高质量地做好课堂练习。那么，如何营造高效的初中语文课堂？笔者觉得应该从以下几点做起。

一、创设轻松氛围，营造高效课堂

1.尊重学生，赞赏学生。教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与到学习活动中去。“亲其师，信其道。”我们在课堂教学中要适当赞美、表扬学生，培养学生的自信心和勇气，使他们对语文课堂充满期待。即使学生犯了错误，教师也不要过分指责，要站在学生的角度想想犯错的原因，理解学生，相信学生，让学生在教师的宽容下知错改错，不断完善自己，增强自信心。每节语文课堂上，笔者都会奖励那些积极回答问题的学生，即便有时候他们的答案不够全面、准确，但勇于回答问题的行为本身就可以得到鼓励。

2.富有爱心，细心呵护。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，要以民主平等的态度去关心学生、爱护学生。一般而言，教师会喜欢班上那些品学兼优的学生，以他们为荣，以他们为傲，但要注意兼顾学困生，毋容置疑，教师与学困生搞好关系也是工作的重要内容，并且需要教师付出更多的精力和时间。尊重学生的个体差异，因材施教，尽量用一些通俗易懂的问题去鼓励这部分学生，能提高他们学习的积极性和学习兴趣，使他们在循序渐进中树立起学习的自信。教师通过自己的爱心和细心，发现学生的特长和优点，不断呵护和鼓励学生，能使学生进步和提高。

二、传授学习方法 ，营造高效课堂

授人以鱼，不如授人以渔。优秀的老师，不是教给学生多少枯燥的知识，而是传授一些让学生终生受益的学习方法，在正确方法的指导下进行的学习才是有效的，也是高效的。

1.注意读写结合，搭建展示平台。初中语文中的课外美文阅读的目的，一是开阔学生视野、拓展学生思维、丰富学生思想；二是帮助学生积累更加丰富的语文基础知识，提高他们的语文综合素质；三是让学生通过阅读增强感悟能力，激活学生的灵感，帮助学生提高写作水平。所以，在课外美文阅读的教学中，教师要把阅读与写作完美地、有机地结合起来，让学生在阅读中提高写作水平，在写作中增强阅读的感悟能力。比如，我们组织讨论会，每周提前给学生设计讨论的话题，让学生在一周的时间中准备，通过准备过程中的写作、整理、查阅，提高学生的写作能力。

2.注重同动同静，提高责任意识。本人在多年的语文教学中不断研究、发现、分析，觉得同动同静模式特别适合大班额的分层教学。它的优势：其一，可以让优秀的学生带动其他学生，让其他学生对一些知识点进行第二次学习；其二，其他学生也可以促进优秀生，使他们体会到努力学好每一门课程对自己、老师、同学的积极作用和意义；其三，“同动同静”的模式，能降低教师的工作负担，使教师有针对性地对学习层次不同的学生进行教学、指导、带动、刺激，激发学生学习的热情，提高他们的责任意识，从而在一定程度上提高教学质量和教学效率，完成初中语文课堂的教学目的。

3.运用信息技术，提高教学质量。不可否认，信息技术由于集声、文、图、像于一体，在语文课堂上灵活巧妙运用，可以极大程度地丰富课堂内容，使语文教学效率大大提高。如，在教《春》这一课时，适量、适当展示相关的图片，让学生在看春的图片前就读课文，以便帮助学生把图片与内容结合起来，达到身临其境的感觉。这样不但能让学生走进课文，掌握课文主题，抓住中心思想，且能有效地活跃课堂气氛，提高教学质量。当然，部分语文教师在教学中盲目使用信息技术，忽视初中学生的认知特点及学习需要，使得学生难以接受、消化，导致教学效果差，所以要尽量克服没有节制地运用信息技术的偏向。

总之，要营造高质量的语文课堂，除了借助现代化手段之外，了解学生，在课堂上有针对性地提出适合学生的问题也至关重要。所以，作为语文教师，本着教无止境的理念，我们还要继续尝试，继续探索，为实现高质量的课堂而努力。

编辑：马德佳