浅谈初中生物实验教学的重要性及策略

温秀琴

摘 要：生物是初中教学中的一门基础学科，但由于它的特殊性，以及学生接触时间不够长，它成为了学生心中的一个难点问题。本文就初中生物教学中存在的问题以及探究初中生物实验的意义。

关键词：生物 教学方法 意义

普通的教学特点带来的后果是学生不能够融入进课堂，对生物学习提不起兴趣。学生只能够被动的接受教师的讲课，不能够自主思考以及学习。教师应该改进自己的教学方法，应该顺应时代的步伐，原有的教学模式已经不再适合学生。本文就初中生物教学中存在的问题以及探究初中生物实验的意义。

一、浅谈该教学中存在的问题

原有的教学方式基本上是教师在讲台上根据书本进行讲解，学生的参与度十分小，不能够让全部的学生投入进去，大部分的学生会对这门课程感到没有兴趣。双方都不能够好好进行配合。学生会产生对生物这门科目的抵触心理。即使上课之时，教师主动和学生进行互动，但是学生却不能完成这个互动。很显然这个原因是学生并没有成功接收到教师的知识讲述。学生不能够接受到知识，是因为这种以老师为中心的方法已经不适合学生了。

二、新课标标准下的实验教学的意义

1.有助于提高学生的课堂参与度，锻炼学生的能力

普通教学方法、模式已经不能更好的帮助学生学习。原有的教学方法、模式基本上是教师在讲台上自己讲，学生的课堂参与度十分小，不能够让全部的学生投入进去，大部分的学生会对这门课感到抵触排斥。教师在这种沉闷的氛围之下，也会提不起精神，不能够形成良性的教学氛围。而此时教师应该优化教学方式，教师应该改变以自己为中心的教学方式，改成以学生为中心的教学方式。可以利用实践作为课程的改进转变。普通的教学课程对学生的要求过高，学生要有十分的专注力。然而对大部分的学生来说，很难做到这个程度[1]。长时间的不理解课程导致学生对生物学习失去兴趣。而新型课堂能够很好的提高学生的参与度。学生可以自主的做实验去验证这種观点是否正确，在实验中学生互相合作，沉浸其中体会学习实践的快乐。这时，教师再进行一些知识点的讲解，学生能够很快的理解，并能够将实践和知识点结合在一起。达到学生能够真正理解学习的目的。例如，在学习人教版初中生物中观察植物细胞和动物细胞的结构、观察细胞的分裂、观察酵母菌、观察水中的小动物及八年级下册中观察植物叶表皮的气孔等实验打下坚实的基础，教师在一旁进行实验操作的提醒，帮助学生能够正确完成实验。在快乐的学习之时，还能够锻炼自己的思考能力、提高自己的操作能力、培养学生的自信心。在这种良性的学习氛围之下，他们对任务的吸收更加好。学生在整个课堂中是中心，而教师只是辅助他们理解。这相比传统的课程，将学生放在课堂的主体。只有给了学生展示的机会，学生才能够在课堂上积极参与思考。实践教学的方式能够改变课堂的氛围，形成一个轻松的学习氛围。学生在积极的做实验，教师在一旁辅助学生进行实验。学生在操作的时候能够运用自己的想象力，操作能力，以及思考能力，积极表达自己的想法。并且在合作之时，学生之间互相交流，他们能够互相学习，意识到自己的不足之处，学习其他学生的优点，弥补自己的不足[2]，另外也能够提高他们的团体意识。

2.生物实验能促进学生掌握和提高生物实验技能

毫无疑问，生物实验是学生掌握和提高实验技能最重要的手段和途径。学生在生物实验的过程中，一方面可以学习和巩固生物知识，更重要的是可以掌握和提高实验技能[1]。生物实验技能是在生物实验的过程中，通过一点一滴的学习和积累所掌握的，离开了生物实验，掌握和提高实验技能就成了缘木求鱼。在《普通初中生物课程标准》的课程目标中，也明确指出学生应该在生物实验中获得有关的生物实验的基础知识和基本技能。

3.生物实验可以培养学生的创新精神和创新意识

生物作为自然科学中思维性极强的一门基础学科，在培养学生的创新思维方面，有着得天独厚的条件[2]。新课程中的初中生物实验十分注重通过生物实验及其教学鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，培养学生不迷信课本，敢于用科学方法进行创新的精神，激活创新意识，进而达到培养学生创新能力的目的。

三、初中生物实验的有效教学实践过程的策略

实验演示是老师在生物课堂教学中常用的教学方法。在实验的教学中，演示对于学生来说也会产生很大的作用。在进行实验教学中，老师对实验的演示能够帮助学生对实验操作进行模仿，这有重要的示范作用。因此，老师的实验演示需要具备规范性与科学性[3]。首先，教师应该指导学生对实验操作进行观察。在教师指导学生真正进行试验观察的时候，必须要向学生阐释实验的重难点以及试验的目标。当遇到实验的关键之处时，老师要积极引导学生进行实验过程中的思考，如果有需要时教师要进行对实验的反复演示，以达到让每个学生都能明白的目的。教师的操作需要进行规范约束。老师在对学生进行实验演示教学的时候，要进行规范的操作以及熟练的演示。

结语

实验教学在初中化学中有着很重要的作用，这种新型的教学方式能够帮助学生在课堂中体会到学习的乐趣，提高学生的课堂参与度，锻炼学生的学习能力。对于教师来说，课堂质量被提高，教师的备课也轻松了许多。而在实验课之前教师应该设置合适的教学目标，提前了解学生的学习情况，检查实验所要用的设备。现在的时代在不断的发展，教育方式也在不断的革新，传统的教学方式已经不能够满足教师的教学，为了提高学生的听课效率，教师必须要转变自己的教学方式，让自己的教学方式适应时代的发展。教学的改变已经成为一种不可逆转的趋势。只有将教学方式改革之后，学生才能够得到更高的提高，教师能够更好的达到教学目标。

参考文献

[1]吴秀萍.浅谈初中生物实验教学的重要性及策略[J].河南科技，2013（10）：255-256.

[2]程姝，陈芳.浅谈中学生物实验教学的优化策略[J].教育界：综合教育研究，2016（13）：134-134.

[3]梁艳梅.浅谈中学生物实验教学中学生创新思维能力培养的策略[J].时代教育：教育教学版，2008（8）：198-198.