班主任在德育工作中如何融进“仁义礼智信”教育

当代青年学生是我们中华五千年文化的继承人，培养中学生的民族精神，塑造他们的民族认同感，事关中华民族在新世纪的伟大复兴事业，但是现在中学生呈现出来的一些精神面貌和精神状态令人担忧，主要表现在以下几个方面。

1.缺乏礼貌与礼仪；2.缺乏自理自立自控的能力；3.缺乏诚信；4.心理素质薄弱；5.自大与自卑同时并存；6.盲目向往发达国家的生活，追崇别国的文化。

学校的学生表现出如此的面貌和状态，社会上道德沦丧的现象更是屡屡发生，原因何在？诚然政府不断用政令来教导，用刑罚来管束，老百姓虽然会因害怕刑罚而表面服从，但心里仍然会不知羞耻。这句话正应了两千年前的圣人讲的：“道（导）之以政，齐之以刑，民免而无耻” 。笔者作为一名初中班主任，在班级的管理实践中，充分认识到汉字所拥有的无限魅力，在班级建设中我特别注重以说文解字的方式在班级开展德育工作，并取得了一定成效，使班级成为班风、学风良好的班级。笔者主要分以下几个层次把“五常”融进班级的德育教育。

一、五常的古代解释

五常是由汉代儒学大家——董仲舒最终确立，后代对于“五常”的解释也很多，笔者选取了其中的几种解释。

何谓仁？仁者，人二也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。仁者，易也。凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。它也指博爱，人与人相互亲爱。

何谓义？义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。古字義，离不开我，用我身上的王去辨别是非，在人家需要时，及时出手，帮人家一两下，即为義。

何谓礼？礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。对他人敬意，尊重。

何谓智？智者，知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。

何谓信？信者，人言也。远古时没有纸，经验技能均靠言传身教。那时的人纯真朴素，没有那么多花花肠子，故而真实可靠。寓意待人处世真心诚意。

二、向学生阐述“五常”在当今构建和谐社会中的新解及意义

“仁义礼智信”在封建社会中是做人的起码道德准则，此为伦理原则，用以处理与谐和作为个体存在的人与人之间的关系，组建社会。依“五常”之伦理原则处之，则能直接沟通；通则去其间隔，相互感应和和洽。

三、在班级德育建设中，如何具体践行“五常”

1.以“五常”为核心的传统道德观，无论哪个朝代都被统治者强调，同时也被广大人民所认可，因此我们要向学生明确作为炎黄子孙的一份子，在几千年中华文明的熏陶下，我们应该成为一名怎样的现代中国人？笔者从“仁义礼智信”出发，设定了以下德育目标：

（1）从古“仁”字出发，教育学生以爱人去关心他人，热爱集体，做到己所不欲，勿施于人，公在己先，做一名公而后私的人；让学生时刻怀有同情心，自发的去关心弱者，帮助弱者，成为有恻隐之心的人；教育学生以古仁的理念去处理同学关系，做到团结同学，互帮互助，共同享受生活学习的乐趣，做一个活泼而又乐观的人。

（2）从古“义”出发，做一个重感情而又明辨是非的人，培养学生在日常生活学习中，不断追求真理，坚持真理，敢于发问，成为敢于质疑和信念坚定的人；树立学生敢于不畏强权，伸正义，不矫造，要同校园里不文明和歪风邪气作斗争，成为一身正气的人。

（3）从“礼”出发，教导学生首先要掌握中华民族的礼仪礼貌，对待长辈、老师要彬彬有礼；要虚心学习别人的长处，正确对待别人的缺点和错误，不断展开自我批评，为人处事谦虚谨慎，男生应是谦恭礼让，显君子风度；女生应是温和娴静，显淑女气质，成为荣耻观鲜明的人。

（4）从“智”出发，告诫学生要不断的从学习和生活中积累知识与经验。才学見识来源于生活学习，要留心留意日常生活的变化，成为善于观察和生活的人；培养学生养成科学学习的习惯，遇到困难要讲究策略和方法，冷静的处理各种意外事件，成为一个处乱不惊，有思想、有谋略的人。

2.一个没有传统文明的民族，是一个不完美的民族；而有了传统文明却不知道珍惜的民族，则是一个可悲的民族。怎样达成上述德育目标？笔者对班级进行“五常”教育，采取了以下几点做法：

（1）鼓励中学生阅读中文古籍，围绕“五常”去思考人生态度，教师也应该加强这方面的学习，从而起到垂范的作用，并且开展多方位的教育，把五常教育融入课堂教学。

（2）开展青年学生喜闻乐见的传统美德教育活动，例如团活动、讨论会、辩论会等，把五常教育贯穿于学生的日常生活学习之中。

（3）创造有特色的班级文化，班级开设专栏为弘扬传统美德，特别是“五常”教育，塑造良好的德育氛围。

（4）班级以“仁义礼智信”为标准，形成了一套较为完善的德育考核标准，纳入学生的学期评价，用制度手段促成学生良好道德素质的培养。

总而言知，大力发掘，倡导、传播以“五常”为主的传统美德文化已成为学校德育工作的重要内容，作为新时代的教师，要不断的继承和发扬传统文化，因为这是重塑当代中学生民族教育的根本。

参考文献：

[1]敬惜汉字.弘扬中华传统文化倡议书[J].山西福田寺、陕西香积寺.

[2]李义财.弘扬中华传统文化，开展诚实正直教育[D].南京百家湖中学.

【作者简介】梁熹徽，肇庆市第四中学。