课堂互动教学在高中英语教学中的运用分析

【摘要】世界经济发展的一体化促使英语在国际交流中具有越来越重要的作用。高中英语教师需要着重提升英语教学质量，逐步探索出有理想、高效性英语教学方法。教育体制改革以及创新促使高中英语逐渐形成新型教学模式，诸如，课堂互动教学，将课堂互动教学运用到高中英语教学中，有利于激发学生英语学习兴趣，促使学生能够积极参与到课堂学习活动中。本文对影响高中英语教学效率的问题作了分析，提出了课堂互动教学在高中英语教学中的运用对策，为提升高中英语课堂教学效率打下良好的基础。

【关键词】课堂互动教学；高中英语；问题；对策

【作者简介】冯丹（1979.3-），女，汉族，安徽省安庆市第九中学英语老师，从事高中英语教学18年。

一、前言

作为新型课堂教学模式，课堂互动教学在高中英语教学中具有非常重要作用。从目前来看，高中英语课堂教学中仍然采取传统“填鸭式”灌输教学方式，教师与学生、学生与学生之间并没有进行有效互动，教师在课堂学习中居于主体地位，学生则是处于被动接受状态。中国英语教学仍然采取传统灌输性教学方式，教师并没有寻求课堂教学互动点，学生具有非常强被动性，渐渐使得学生丧失英语学习兴趣。

二、影响高中英语教学效率的问题

1.传统英语教学模式影响。从目前来看，很多高中英语教师在实际教学中仍然坚持传统教学方法与传统教学模式，英语教学思维较为僵化，无法满足现代教育需求。传统教育理念影响，教师在课堂教学中居于权威地位，学生则是处于被动接受地位，这就使得教师在实际教学过程中并不关注心理状态以及接收水平，教师与学生之间缺乏有效沟通与交流，学生存在着较为严重抵触情绪。教师在英语教学过程中，教师往往领读单词、背诵句子、讲解语法，有效切分知识点，这样教学方式适应应试教育理念，不利于培养学生独立思考能力以及问题解决能力。英语教师过分强调语法与句法，但是却并没有考虑到英语使用性，高中英语教育效果并不是非常理想。

2.应试教育理念制约。传统应试教育理念根深蒂固影响促使学生英语互动性受到制约。高中英语教学过程中，教师过于强调应试教育，教师实际授课时更加强调语法教学、句法讲解以及词法练习等。高中英语实际上具有非常强趣味性，只有教师与学生、学生与学生之间有效沟通交流才能够体味到英语语言魅力。高考英语考核中并没有涉及到英语口语内容，这就使得一部分学生英语学习中认为学习口语浪费时间和精力，教师也不会将教学重点集中在高考大纲之外内容，久而久之促使学生习惯应试英语学习模式，英语学习效果受到影响。

三、课堂互动教学在高中英语教学中的运用对策

1.通过小组合作学习实现有效互动。在高中英语课堂教学过程中，语言沟通在其中具有非常重要的作用。若是学生在英语学习过程中缺乏日常化语言学习环境，不开展有效互动交流，那么就促使学生存在着英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作等方面的能力不均衡问题。小组合作学习有利于提升学生和学生之间互动有效性，班集体的人数比较多，学生在集体学习中往往存在着漫无目的，随时溜号的问题。若是采取分组学习方式，那么可以促使志同道合的同学成为一个小组，那么无论是开展英语学习训练，还是开展语言交流，整个学习过程都会更加的流畅。

2.保障课堂互动话题的高效性与科学性。作为外语，英语教学同母语教学存在着差别，不存在得天独厚优势。在英语学习过程中，由于缺乏必要语言环境，这就使得学生能够说英语机会非常有限，只能够在补习班或者是课堂上，渐渐英语口语成为学生英语应用与英语考试的软肋。考虑到英语教学与英语学习方面存在着的问题，高中英语教师可以围绕教学内容设置更多语言学习环境，促使学生能够真正张开嘴，有勇气大声说英语。诸如，英语教师可以鼓励学生围绕主题来组织语法、单词等，鼓励学生相互交流，契合实际主题往往具有更加积极的教学效果。例如，在高中英语Friendship教学过程中，“友谊”就是非常好主题，为学生和学生之间沟通交流提供丰富资料。实际上，学生同学生之间具有非常多可以讨论话题，可以进行情感沟通交流，能够吐露个人心声，有利于促进学生和学生之间情感，提升集体凝聚力。因此，高中英语教师在教学过程中，不仅需要分析教材内容，还需要结合高中生身心发展特点以及身心发展规律目的性、计划性设置课堂的互動话题，这样能够给予学生更多表达自我机会，同时也能够避免学生将英语学习与日常生活相分割，促使学生能够真正的接受英语，促使英语能够真正的称谓沟通交流工具。

四、结语

课堂互动教学应用到高中英语教学过程中，不仅有利于高中英语教师开展教学工作，还有利于提升学生英语学习效率。英语作为工具语言，是进行群体交流重要工具，更加合理、更加恰当、更加科学应用课堂互动教学，有利于提升高中英语教师教学业绩，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习成绩。虽然讲课堂互动教学应用到高中英语教学中会受到一定阻碍，那么就需要教师与学生共同努力，合力应对这些问题，促使教师与学生在互动教学中相互了解，逐步提升高中英语课堂教学效率。

参考文献：

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