浅谈如何实现高中语文的高质量教学

王剑峰

【摘 要】 语文是一门重要的基础学科，实现教学质量的提高，不仅能够帮助学生提高语文学习成绩，更能培养学生良好的文学素养，从而促进其综合素质的全面发展。对于广大高中语文教师来说，要想真正实现高质量教学这一目标，必须要树立学生的主体地位，构建和谐融洽的新型师生关系，开展课堂交流活动，运用多媒体现代化教学，还要注意课外作业布置的优化。

【关键词】 高中语文；高质量教学；策略

教学的有效性一直是广大教师共同追求的，而作为高中语文教师，如何在教学中取得最佳的教学效率，实现课程标准、课程目标和教学计划的统一呢？当前可以得知的是，传统教学模式已经逐渐显露出越来越多的弊端，所以教师必须要以新课程理念为思想指导，以新课标为具体规范，不断创新教学方法，调动占据主体地位的学生的学习兴趣，才能真正实现教学质量的提高。

一、树立学生的主体地位，构建和谐融洽的新型师生关系

新课程改革背景下，高中语文教师必须要转变落后的教学观念，真正认识到学生才是教学中的主体，一切教学活动的开展都要围绕学生这个核心，认真分析学生的兴趣爱好，这样的教学才能调动起学生的主动积极性。教师平时要注意多关心学生，要俯下身子看待学生，每个学生都是充满个性的个体，要多与学生进行心贴心的交流，要建立和谐融洽的师生关系，这是高质量教学的情感基础。教师还应更应该具备过硬的教学能力，平时多阅读一些关于历史、社会、哲学等方面的书籍，这样才能够更加深入地解读各类文章，也才能为学生传授更加丰富的知识，展现自己博学的良好形象，树立一个很好的榜样。

二、科学指导课堂讨论活动，营造活跃教学氛围

课堂教学的开展应该是充满活力的，教师和学生双方都应该积极参与其中，共同讨论交流，进行思维上的碰撞，这样才能发挥出学生的主体性作用，通过提高学生的课堂参与度，在一种活跃的教学氛围下，最终实现良好的教学质量。在学生进行讨论交流的过程中，由于学生的知识水平存在差异，所以对于某个话题会有着不一样的认识，也就可能会走入话题误区，所以教师需要合理的介入，对学生的合作学习进行科学引导，最后确保良好的教学效果。例如在《林黛玉进贾府》的教学中，教师可以提出互动问题：“林黛玉在舅舅家里坐在哪里？这样的座位有着什么样的内涵？在回答祖母的问话时为什么要立即站了起来？你从中读懂了什么？”，此时学生经过思考和讨论之后，提出了这反映了封建等级制度的森严，有学生又产生问题：“这样森严的封建制度就一定是坏的吗？有没有什么历史必要性？”这时可以指出这样的制度在当前看来是错误的，但在当初历史背景或许是好的，然后让学生讨论古代礼仪的尊卑，学习中国一些传统文化内容。通过教师这样的调控和协调，学生的讨论就会更加有方向，更加有成效。

三、巧妙运用多媒体教学，实现学习的再认识和再创造

在现代教育事业不断发展进步的背景下，多媒体技术已经与教学活动逐渐充分融合，通过视频、图片和音乐、文字等形式的运用，能够把抽象深奥的情感变得更为直观形象，学生的感官受到全方面立体的刺激，对于文本理解得会更为深刻，通过观看课件视频，情感上有了很好的铺垫，然后再去阅读品味课文，这样学生就经历了一个再认识、再创造的过程。例如在教学鲁迅的《祝福》这篇课文时，教学中的一个重难点就是要让学生认识到祥林嫂一生的悲惨命运，但是很多都难以真正的理解和感受，特别是在祥林嫂死前的肖像细节描写无法真正的深刻认识，更是无法体会祥林嫂在承受多重折磨以后的内心痛苦和精神麻木的状态。对此，教师就可以借助多媒体设备为学生播放相关的影视片段，为学生详细分析鲁迅先生当时的创作背景，这样学生就会对祥林嫂这个人物形象有个好的认识，对于课文的主旨也就能够更好的把握。同样的，在教学《孔雀东南飞》时，也可以播放《梁祝》这个经典乐曲，学生们在这样情境中会产生情感的触动，对于这种悲剧爱情故事有了更多的感受，对于文章传達的反对封建礼教的主旨能深刻体会，对于我国南北朝民歌也产生了热爱之情。

四、优化布置作业，注重融入生活性

课后作业的布置是为了让学生巩固课堂所学知识，并且进一步进行知识的拓展，从而真正确保教学的有效性，将知识真正变为学生的能力。当前很多高中语文教师所布置的作业方式都很机械，无非就是做题、背诵、抄写等等，而且数量还比较大，学生在完成的过程中枯燥无趣、苦不堪言。所以，教师要注重课后作业布置的优化设计，比如可以将作业与实际生活联系起来，可以倡导学生去阅读丰富的阅读材料，挖掘生活中的成语、歇后语，再就是要搜集生活中的写作素材，从而让学生在生活点滴中积累知识。比如在《短新闻两篇》学习后，就可以让学生回家关注新闻联播，学习编写一条新闻，这样的作业就会更为有趣味性。

总之，当前很多高中语文教师在实践教学中遇到了瓶颈，不能促进教学质量的进一步提高，这就需要教师始终以新的教学理念为指导，一方面要不断提升自己的教学专业素质，一方面就是要不断创新教学方法，调动学生学习的积极性，加强师生互动合作，最终才能促进教学质量不断提高。

【参考文件】

[1] 徐燕. 浅谈高中语文如何才能实现高效教学[J]. 成功：中下，2017（5）：38.

[2] 孙向伟. 浅谈新课改下如何实现高中语文有效教学[J]. 中国校外教育，2014（26）：95.

[3] 蒋百起. 谈如何实现高中语文的高质量教学[J]. 考试周刊，2017（2）：51-52.