以开源系统运维为核心的高职计算机应用技术课程体系建设研究

汪卫明，王辉静

（深圳信息职业技术学院,广东 深圳 518172）

1 产业背景

随着全球信息化时代的到来，计算机应用技术对社会发展的作用愈来愈明显。其中以开源技术为核心的计算机应用技术随着政府的政策扶植和企业的积极参与，更是在经济和政治发展中越来越凸显其重要性[1]。

LAMP技术经过几年的迅速发展，Linux，Apache，MYSQL，PHP这些组件的兼容性不断完善。目前其已在世界范围走出草根，成为Web服务器事实上的技术标准[2]。并且LAMP具有效率高、安全可靠、开源免费的优势，是企业服务器搭建的主力军，加上服务配置难度不大，非常适合高职高专学生学习。深圳信息职业学院计算机应用技术专业，根据“行业发展对人才的需求”及“区域经济发展对人才的需求”，将培养方向定位在“系统运维”和“网站管理维护”，尤其以Linux开源技术为核心，培养开源系统构建、系统应用及运行维护管理的专业技能人才，主要从事中小企业网络维护、IT系统管理运维、企业网站开发管理等。

2 用人需求分析

高等职业教育需要培养能够应用所学知识解决实际问题的高素质技能型人才，学生的能力培养主要是通过课程学习获得的。因此，满足市场需求的、适应能力要求的课程体系建设是人才培养的关键[3]。在总体了解企业人才需求和区域发展方向的前提下，需要根据专业的人才层次和能力水平，深入调研历年毕业生的就业岗位，了解不同工作岗位工作内容，根据相关企业对毕业生的技能要求，制定人才培养方案，构建与之相适应的课程体系，确保学生所学知识为市场所需，为将来工作所用[4]。

由于“系统运维管理”和“网站管理维护”是专业主要的培养方向，因此课程体系主要围绕这两个中心开展。在51job、智联招聘等大型招聘网站上搜集相关岗位的招聘需求，根据这些需求确定相关岗位的工作内容和技能要求，进而确定学生需要学习的课程内容。

3 系统运维管理

现代企业办公都离不开计算机，系统运维工程师负责的工作就是去确保这些计算机和网络能够正常运行，保障运行的服务和IT系统的数据安全可靠。这些是整个企业发展的基础，系统运维出现的问题影响重大，严重影响公司员工的工作效率及公司业务的顺利开展。目前，自动化运维成为企业服务器系统的主要建设方向，通过建设自动化运维平台，企业能够摆脱对密集型人力技术服务的依赖和限制，从而能够实现真正意义上的业务快速增长。

系统运维管理需要分析各个企业的用人需求，参考高职学生的能力特点和发展方向，总结运维工程师主要的专业技术要求。

3.1 系统运维工程师职位要求

（1）熟悉Windows/Linux操作系统的维护，对CPU，内存、I/O等性能以及程序性能优化有一定经验。（2）熟悉Oracle/SQLServer/PostgreSQL/MySQL等数据库的应用、配置、优化。（3）熟悉Zabbix等监控软件的使用。（4）熟悉Shell编程，Perl，Python等脚本语言。（5）对自动化运维有一定了解，有自动化运维的思维方式，能独立设计、开发系统自动化维护工具。

3.2 网站管理维护

网站的管理维护主要包括检测网站的错误、保证网站正常运转、处理用户信息、定期更新网页内容和修正网页错误等。网站的管理维护可以使用一些专业的软件来实现。对于公司、企业等单位，尤其是拥有自己服务器的单位，则需要配置专门的网站管理员来管理和维护。

3.3 网站管理工程师职位要求

（1）熟练使用网页设计Dreamweaver，Flash，Photoshop等网页设计软件，并能结合平面设计软件设计、制作与维护商业、企业网站。（2）熟练使用HTML，DIV+CSS，能手写DIV+CSS语言，应用简单的javascript特效。（3）网站风格及UI设计，图片制作及美化、整体布局、活动广告和相关图片的制作。（4）熟悉整个网站的制作流程，并能针对该购物车做Web前端开发。（5）了解站外推广知识，有SEMSEO，邮件营销意识。

4 课程体系构建思路

通过仔细研究国家对新形势下高职教育改革的要求，计算机应用技术专业紧密依托本地优势资源，不断寻求政校行企联合新突破，准确把握珠三角特别是深圳地区对以Linux为代表的开源运维技术人才的旺盛需求，遵循职业教育规律和高职高专学生的认知规律，科学定位专业建设目标，把计算机应用技术专业建成突出开源技术特色的国内一流专业，主要建设内容有以下几方面。

4.1 人才培养机制

计算机应用技术专业与企业开展合作育人，按照“专业领先、就业导向、产教结合”的方针，实施“全过程汇集型订单人才培养模式”改革。以学生的就业为导向，突出订单式培养模式。构建“分层次、分阶段、岗位订单分流”弹性化课程体系架构，搭建契合区域产业的计算机应用技术人才学习实践平台，带动学生团队全程参与企业研发与产品推广等工作，开展学生团队的创新创业，把学生培养成合格的“准职业人”。

4.2 人才培养方案制定

计算机应用技术专业基于“分层次、分阶段、岗位订单分流”的“三分”弹性化课程体系架构，突出开源技术特色，实施“全过程汇集型订单人才培养模式”改革。校企共同构建以工作过程系统化为导向，突出“四个一致”的工学结合课程体系。“四个一致”即岗位能力与课程模块的一致性—根据岗位能力所需知识点来确定课程模块；课程内容与生产实际的一致性—由生产实际需要来重构教学内容。

4.2.1 突出“双核”能力

所谓“双核”能力即指“专业核心技能”和“职业核心能力”。依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，基于工作过程开发课程体系，构建培养学生实践动手能力的系统和培养学生可持续发展能力的基础知识的系统。

4.2.2 突出开源技术特色

为解决深圳市企业及政府部门在Linux的开源系统维护人才紧缺的难题，本专业在培养目标设计中突出开源技术特色，依托已取得的两门Linux国家级精品课程，强调服务器运维技术，突出开源技术的核心技能培养。

4.2.3 突出创业能力的培养

突出创业能力的培养，尤其是以技术创新为主导的创业能力的培养是本专业课程建设的又一显著特点。学生在完成两年的课程学习后，根据学生情况在第三学年分别进入以就业为导向的顶岗实习和以创业为目标的创业教育中心接收创业教育和进行创业实践。

4.3 工学结合课程体系

针对目前深圳中小企业对计算机应用高技能人才的需求，结合岗位的实际需要，依据“2+1”行业订单人才培养模式，构建“三突出”的课程体系，如表1所示。在第1—5学期完成专业基本技能、专业共性核心技能与基本职业素质的培养；在第六学期开设为期5个月的企业顶岗实习、毕业设计等教学内容完成个性化核心技能、职业素质与创业能力的培养。

表1 计算机应用技术专业课程体系示意

5 结语

计算机应用技术专业以提升技能、促进就业、服务企业为宗旨，以“系统运维”为专业核心，以开源技术为专业特色，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，构建符合市场需求的课程体系，将教学过程和企业的生产过程紧密结合，通过系统、全面的教学设计，全方位提高学生的解决实际问题的能力。