教具液压千斤顶的制作与应用

常志亮

摘 要：在技工教育教学中，学生要学习液压传动的原理和应用等方面的知识。液压千斤顶是这些知识的综合应用。利用废弃的一次性医用注射器和输液管可以很方便的组装液压千斤顶模型，液压千斤顶模型不仅是一个很好的教具而且是一学具。组织学生制作模型可以巩固相关的基础知识，提高学生动手能力，培养学生热爱科学的兴趣。

关键词：教具；液压千斤顶；制作；应用

在技工教育教学中加强实验教学，能够大大提高学生学习的兴趣，让学生在新奇的物理现象中获得感性认识，同时帮助他们理解抽象的概念和规律，进而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，有助于良好科学素养的养成和思维素质的提高。在实际教学中，实验室的实验器材配备往往不能满足教学的需要。自制教具的使用可以大大改善这一现状。并能够较大程度地根据教师的教学思想开发实验仪器，甚至通过学生自己制作实验器具，更大程度的调动他们学习的积极性，培养他们的实践能力和创新精神。那么，如何在技工教育课堂教学中运用自制教具来提高课堂教学的有效性呢？

“科学始于好奇”。技校生富有好奇心和求知欲，是引起创新的内在动力。巧妙地安排学生动手操作，可以激发他们参与学习的兴趣，唤起求知的欲望，点燃创造的火花。自制教具正好在这方面有着巨大的优势，它不用像正规教具那样“正规”，在教师指导下有目的、有计划地进行，可激发他们的学习兴趣，提高学习自觉性和积极性，从而激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲望。

教师可以利用自制教具 “液压千斤顶”辅助教学，从而帮助学生更好的掌握液压传动系统的工作原理。在实验观察的基础上，自然而然的就能顺利的得出实验结论，让学生更加清楚的理解了液压传动系统的工作原理。

从原理上来说，液压千斤顶基于帕斯卡原理，即液体各处的压强一致，在平衡的系统中，比较小的活塞上面施加的压力小，大活塞上施加比较大的压力，从而来保持液体的静止。通过液体的传递，可以实现得到不同端上具有不同的压力，这样就可以达到变换的目的。我们常见到的液压千斤顶就是利用了这个原理来达到力的传递。液压千斤顶演示教具也是根据这个原理而制作的一个液压千斤顶模型演示仪。

液压千斤顶具体制作：

模型主体为两个注射器，注射器筒和柱塞分别代表液压千斤顶的缸筒和活塞。要保证活塞动作灵活且密封性好。单向阀可比管子直径稍大的钢球。截止阀和排液管起着开关回流通路的作。贮液槽可用塑料瓶截去上部后制成。

使用方法：

正常工作时，关闭回液阀门，向上提起活塞时，左面单向阀由于重力和压强处于关闭，右面单向阀因活塞缸筒内压强变小处于开启状态，此时液体因外界大气压强大于活塞缸筒内的压强进入活塞缸筒。

向下压活塞时，右面单向阀由于重力和压强处于关闭，左面单向阀因活塞缸筒内压强变大处于开启状态，此时液体因活塞缸筒内的压强大于顶垫缸筒内的压强进入顶垫缸筒，使得顶垫上升将重物顶起。

随着不停的提起和压下活塞使得顶垫慢慢升到一定的高度。

停止工作时，打开回液阀门开关，左面单向阀因重力和压强处于关闭状态，液体通过回液管回到贮液槽中。

不工作时两个单向阀由于重力和压强处于关闭状态，回液阀门打开，即使活塞运动其液体也会直接通过回液阀回到贮液槽。

探索是人类认识客观世界的一种重要手段。实践表明：在教学活动中，让学生亲自操作自制教具进行实验，通过实践验证前人获得的科学结论，既可有效地提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，又能培养他们锲而不舍、勇于探索的科学态度。

总之，教师在教学活动中应该充分利用自制教具，营造一种敢想、敢说、敢做的学习环境，有效地开发学生的逻辑思维，培养学生的创新能力，提高学生的科学素养。当然，自制教具本身具有局限性，教師在运用过程中要注意与教材的紧密结合，真正实现对课程标准的贯彻落实。