数字时代学前儿童阅读推广策略分析

孙仲娜

河南大学大学外语教学部

在现代科学技术的不断发展下，学前儿童在知识的获取和阅读方面已经不再是单纯地依靠传统纸质媒介。电脑、手机和各种阅读器等走进了人们的视野，但是这些数字阅读工具虽然让阅读变得便捷，其内容较之以往也要丰富得多，但是数字阅读不仅有这些利处，也存在着许多的弊端。这就需要去探讨如何让数字时代的发展将学前儿童阅读带到一个良性的发展道路去，研究出一个良好的阅读推广策略，提高学前儿童的阅读能力。

一、阅读之于学前儿童的重要性

（一）优秀文学作品可以美化儿童心灵

每个孩子都是国家未来的希望，每个家长都希望孩子能有个澄澈明亮的心灵，拥有一个良好的心理状态，才能让人生道路走得平稳。优秀的少儿文学，例如绘本、童话故事等，能够让学前儿童在现阶段就培养一个良好的学习习惯，让学前儿童在这些优秀的读本中感受其美好让心灵得到陶冶。学前儿童在阅读中可以感受到美好的世界，拥有真、善、美。在幼儿的成长过程中，也需要注重其心理状况的发展，这个时期的儿童，记忆能力强。家长和学校可以利用这个阶段为其今后的身心发展打下基础。

（二）激发学前儿童的积极性

经过科学研究表明，从小就拥有良好的阅读习惯的儿童在将来的学习中，会拥有更多的主动性和积极性。在幼儿阶段对其进行阅读培养，通过家长的讲解帮助儿童更好地理解故事内容，开拓儿童的知识面和精神层次，能够全面提高学前儿童的阅读能力和理解能力，这为今后的学习打下良好的基础。少儿时期的阅读能够让学前儿童获得生活和智力方面的启迪，在阅读的过程中提高了自身的语言和情感表达系统，在潜移默化中增强了其自身的综合素质。

二、数字时代下学前儿童阅读现状

（一）阅读内容的错误倾向

数字时代的快捷发展，让儿童阅读的内容和宽度都得到极大的扩张。在现阶段的学前儿童的阅读内容上更加倾向于动画作品和冒险故事小说，但是中国的很多动画作品在引入上存在着低智和暴力问题。甚至是色情暴力的阅读内容不断地进入学前儿童的阅读体系中。这些书籍并不具备儿童发展所需要的启迪性，对学前儿童的思想塑造方面没有益处。甚至一些动画片中的不当行为会引起学前儿童的争相模仿，为诱导其走向犯罪道路埋下隐患。这些作品没能发挥中国文字的精神内涵，让学前儿童在幼儿时期就受到中国传统文化的影响，塑造健康人格，培养孩子的逻辑思维和理解能力。

（二）数字阅读对传统阅读的严重冲击

在数字时代下，各种的阅读信息可谓是丰富多彩，其便捷性和鲜明的视觉冲击让学前儿童放下了纸质媒介。但是传统的纸质图书其自身所携带的语言理解能力和形象思维的培养是网络媒介所无法代替的。数字阅读其文本强调的重点是快捷和阅读点击量，而不是对文本信息的理解创造和再输出。学前儿童正是一个培养基础的阶段，如果沉溺在这种网络环境下，将会削弱其语言文字能力表达的准确性。

三、数字时代背景下学前儿童阅读推广策略

（一）调查掌握学前儿童的阅读需求，制定健康合适的推广计划

要想在数字时代加快阅读推广速度，就需要做市场调研工作，制定人们感兴趣的阅读内容。在现代社会高速发展的今天，每个儿童的兴趣也变得多样化和广泛，因此在阅读推广的过程中要做调查，制定一个合适的推广计划，这个计划能够满足大多数儿童的成长需求。让家长看到这一阅读内容是有益的，能够促进学前儿童能力培养的。在计划制定的过程中，也需要考虑到儿童的实际情况，更多的阅读内容是用动画来带动学前儿童的阅读效率，并且在玩中也能够学习到知识，培养学前儿童的阅读习惯，让其能够静下心进行阅读，培养他们的专注力。

（二）充分利用我国图书馆资源开展阅读推广活动

图书馆是国人进行阅读的重要场所，很多家长都会带孩子去图书馆进行阅读，因此结合图书馆资源进行学前儿童的阅读推广也是一个重要的手段。在这些的推广过程中可以通过一些有趣的小活动来增加学前儿童的阅读兴趣让推广活动能够顺利地进行。例如，和图书馆进行合作，利用他们的平台来进行评选阅读之星的主题活动，让学前儿童在荣誉心的推动下开始进行阅读，促进自身的发展。

（三）结合纸质媒体，整合资源开展主题阅读推荐

纸质媒体对促进学前儿童的发展有着不可替代的作用，所以在数字时代发展下，可以结合纸质媒体进行资源整合，促进学前儿童的阅读推广。例如，在一些图书或者绘本背后，附带一张电脑卡，学前儿童在阅读后，通过父母的帮助在电脑上只要回答了卡片上所陈列的问题，在电脑检测后，就能获得相应的点数鼓励。当奖励的点数累积到一定的程度就可以兑换到奖品，奖品可能是一个精致有趣的玩具抑或可能是其他的东西，其目的就是激发学前儿童的阅读兴趣。

（四）进行书目评奖和推荐活动，寻找适合学前儿童阅读书目

在线上的阅读书目上，对其内容进行分级，并对其书目进行评奖，帮助学前儿童能够快速地找到适合自己阅读的书籍。这些书单的推荐需要专业的文学服务团队进行挑选和学前儿童阅读专家提供阅读意见。每本的读物都需要添加便于学前儿童理解的解释说明部分和更深层次的思考问题部分，这两部分的设置能够让学前儿童的阅读能力得到一定程度的提高，但是不可过于深入，在解释部分应浅显生动便于理解。数字时代很重要的特征就是资源共享，为了加大学前儿童阅读的推广范围，在推荐书单的背后应该附带网页链接，在点击后就能出现免费的PDF内容，其内容在设置上应该图文并茂，色彩效果明显，激发学前儿童的阅读兴趣。

（五）线上阅读和家庭阅读相结合

在学前儿童的阅读板块上应该设置 “引领阅读”的板块，在学前儿童的教育上家庭教育是不可忽视的，家长和数字阅读结合起来，能够让阅读发挥最大的作用，推动学前儿童的阅读范围。在这个板块的设置上通过亲子游戏、音乐、和讲解故事等活动方式来引导学前儿童进行正确的阅读。例如，通过亲子游戏“为图片配诗歌”的活动，在家长的陪伴下，为网站选取出来的优秀作品进行配诗歌，加强了学前儿童的理解能力，并且通过这些丰富多彩的阅读互动形式，让学前儿童感受到阅读是一段奇妙有趣的旅程，从而产生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

（六）线上宣传平台要定时开展和读者的互动活动

每月定时开展线上的和读者互动活动，主题的设置上要新颖有趣，和学前儿童的阅读内容相关，增强其联结性和互动的紧密性。例如，夏天到了，你要去哪里读书？问题的选项设置上要富有生活气息，让人感觉阅读是一种和平常很生活化的事情。这些有趣互动活动的开展，激发学前儿童的阅读兴趣，参与互动，让阅读得到最大程度的推广。

四、结语

总而言之，在数字时代背景下，可以发挥数字科技的强大力量，开展丰富多彩的阅读推广活动，促进学前儿童阅读兴趣的培养和良好的阅读习惯。学前儿童的阅读推广是一个长期的工作，在其推广过

程中要注重其个性化的发展，并结合具体实践进行实时更新和改进，让推广计划更加符合我国的发展现状。只有这样才能够让学前儿童的阅读推广计划达到理想的状态，并使阅读成为儿童成长中不可缺少的部分。在阅读中感受美好、获得知识，培养良好的阅读习惯，促进国民综合素质的提升，为经济的发展提供智力支持。