浅谈小学语文学习兴趣的培养

陈晚生

摘要：孩子的潜能是无限的，教学的创造空间是不可估量的。在语文教学中，只要我们充分激发学生学习语文的兴趣，充分张扬他们的个性，以切实有效的方式引领他们在言语世界沉潜往复，并为他们创造发挥潜能的机会，他们的人生之路就一定会绽放出美丽之花。主要从激发兴趣、培养兴趣、提高兴趣、保持兴趣四个方面来阐述如何进行语文学习兴趣的培养。

关键词：语文；兴趣；培养

学习是人生必须经历的阶段，不学习就意味着将会被社会淘汰。所以，无论学生喜不喜欢学习，他们都得学。因此，学习对学生来说成了一种任务和负担。为了让学生喜欢学习，我国教育部门在编排教材时，有意把教材的知识性和趣味性结合在一起，特别是小学语文，这一特点更为明显。

小学语文具有知识性和趣味性，这是众所周知的，但是在应试教育的今天，大家只强调知识的重要性，却忽略了知识的趣味性。如今，“填鸭式”的教学方法充斥着小学课堂，致使学生学习语文的兴趣越来越低，语文成绩越来越差，教学的步伐越走越艰难。

现在，小学语文教学已到了需要改革的时候了，我认为改革的第一步就是要培养学生的学习兴趣，而语文课本中就有很多可以培养学生学习兴趣的课文，如：二年级有一篇课文叫《我要的是葫芦》，这篇课文具有较强的哲理性，低年级的学生不容易理解，如果上课时，老师直接把这些道理讲给学生听，那么这堂课将会上得枯燥无味。因此，我根据本班学生喜欢探索的特点，在讲授这篇课文前，给学生布置了一个任务，就是让他们找一种结有果实的小植物，把它的叶子摘掉，然后观察这棵植物发生的变化，并做好记录。几天后，当我走进课堂时，发现学生的脸上多了一份喜悦和自信。于是我信步走上讲台，首先就让有答案的学生举手，班上四十多个学生“唰”地一声，整齐地举起了小手，有的还把手高高地举过头顶。我知道他们是迫不及待地想把答案告诉我。我让他们慢慢来，一个一个地说，在我的鼓励下，学生兴高采烈地说出了他们观察到的结果。我顺着这个思路让他们去看课文，他们一下子就找出了“读书人”的错误之处以及明白了课文中蕴含的道理。然后，我顺着这个思路，给他们讲解了事物之间的内在联系，并对他们进行了意味深长的思想教育，他们都愉快地接受了。通过这件事情，我明白了在语文的教学中培养学生的学习兴趣是多么的重要。

那么，培养学生学习语文的兴趣？除了上面所讲到的办法外，还能不能通过其他的办法加以培养呢？我认为可以从以下几点人手：

一、多加鼓励，激发兴趣

常言道：数子十过，不如奖子一功。这说明表扬和鼓励对孩子教育的重要性，我们在教学时，也应当如此。我们对学生的每一点进步，如：学生完成了一次高质量的作业，流利地朗读了一篇课文，写了一篇好的作文等，这些都应及时地给予鼓励。要是教师能细心观察，及时发现学生的每一个微小的进步，并给予鼓励，学生学习语文的兴趣就能被激发出来。

二、树立榜样，培养兴趣

教师往往是学生崇拜的对象，对老师的一举一动，学生都会看在眼里，记在心里。所以，作为一名语文教师，在学生面前应时时刻刻做好表率，要让学生感觉到老师是爱语文，喜欢上语文课的。那么，在老师这种思想和行为的影响下，学生就会慢慢地喜欢学习语文了。

三、因材施教，提高興趣

每个学生的性格不同，因此他们的兴趣、爱好也有一定的差别，所以，对待不同的学生，我们就要运用不同的教学方法，如：对喜欢说话的学生，我们可以组织诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、小辩论赛等让他们参与；对喜欢看书的学生，我们可以开设图书角，开放图书室，并为他们创造安静的读书环境，让他们无忧无虑地在书海里畅游；对喜欢写作的学生，我们可以鼓励他们写日记、周记或游记等，让他们在写作的小天地里快乐地耕耘、收获。其实，只要我们能够抓住学生学习语文的兴趣，并采取相应的办法加以培养，学生的兴趣就能得到有效的提高。

四、调整教法，保持兴趣

学生喜欢新鲜的事物，因此他们对新老师、新教法会比较感兴趣，上起课来会特别认真，但过了一段时间后，他们的学习兴趣就会逐渐下降，上课时就会出现注意力不集中、搞小动作等现象。因此，教师要抓住学生的这个特点，在学生的情绪有所波动、兴趣有所下降的时候，及时调整教法。只要教师对教法不断地进行改进和创新，学生的学习兴趣就能得以保持。

如何培养小学生学习语文的兴趣，是一个既深远又严肃的话题，我们教育者在这方面一定要多下点工夫，力争让每一个学生都能认真学语文，喜欢学语文。

参考文献：

[1]王超.浅谈小字语文教学中学习兴趣的培养[J].雅安职业技术学院学报，2005，19（3）.

[2]雷义平.激发学生学习兴趣初探[J].科技信息，2009（26）.

[3]李宝霞.浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程学习，2009（2）.

编辑 谢尾合