生态文明建设与高校大学生双创教育研究

吴国君

【摘要】文章对生态文明建设与高校大学生双创教育相结合的意义、体现、措施、应用领域，以及利用众创空间实现生态文明建设与高校大学生双创教育相结合等方面进行了研究。

【关键词】大学生;双创教育;生态文明建设

十九大明确指出，我国社会的主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

人民的美好生活不仅需要与经济建设密切相关，更与自己生存的生态环境密不可分。因此，作为未来社会人力资源主力的高校大学生，在高校学习期间就要努力提高生态文明建设的意识，并将其与正在高校进行的“双创”教育相结合，争取毕业后为国家经济建设作出贡献。

一、生态文明建设与高校大学生双创教育相结合的意义

（一）国家深化高校的双创教育。目前社会正处于21世纪10年代末期中国特色社会主义的新时代，此时的中国由于经济快速发展已经成为全球第二大经济体，成为一个适合全民创业和鼓励创新的时代。为此，国家发布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，把“双创”课程纳入国民教育体系，全面促进大学生双创教育。作为社会新生力量的高校大学生群体，不仅要庆幸所遇到的这个新时代，更要充分把握好时代和国家给予大学生的良好机遇。既然生态文明建设与经济建设之间存在着如此密切的关系，所以在全国开展的大众创业、万众创新的双创高潮中，就要将生态文明建设紧密融入双创教育中。

（二）将生态文明建设融入双创教育。具体到高校大学生有关大众创业、万众创新的双创教育中，也要采取各種有效措施，将生态文明建设的思想、理念、内容和形式都融入高校大学生的双创教育过程中，而且是可以融入高校大学生在校内外的全过程中，即从校内的学习、实践，到校外的工作、创业。使得可以在双创教育中能够更加充分地体现生态文明建设的成果，这也是将生态文明建设与高校大学生双创教育相结合所必须要注意的重要问题。尤其是在党的十九大精神的感召下，在高校大学生双创教育工作中，更要注意体现高校大学生将生态文明建设与大众创业、万众创新的双创教育相结合，努力承担起新时代高校大学生的历史责任和时代承担。

二、生态文明建设与高校大学生双创教育相结合的体现

（一）生态文明建设与双创教育相结合。将生态文明建设与高校大学生双创教育相结合，可以体现在多方面。其中既包括思想观念和理念方面，也包括双创教育的内容方面，还可以体现在双创教育的具体实践方面和应用形式方面，最后体现在高校大学生的终身教育过程中。在思想观念方面，要让大学生充分认识到生态文明建设与经济建设的辩证关系，从师法自然、顺其自然，以及尊重自然规律的科学态度角度出发，将所做的一切创新创业活动与生态文明建设紧密联系起来;在理念方面，要充分认识到生态文明建设与经济建设的关系，不是可有可无的关系，而是密不可分的紧密关系，这样才可以在双创活动中真正树立绿色生态文明的理念，而不至于走向反面。

（二）生态文明建设与双创教育的有机融合。在双创教育的具体实践和应用形式方面，需要将生态文明建设的内容有机地融入其中，争取做到双创内容包含生态文明，双创实践结合生态文明，双创形式反映生态文明，双创成果体现生态文明，从而实现生态文明建设与双创教育全方位的有机融合。并且将生态文明建设变为高校大学生双创教育活动中的自觉理念和自觉行动，将双创教育被动地要我融入生态，变为主动地我要在双创教育中体现生态。通过将生态文明建设与高校大学生双创教育进行有机融合，来体现高校大学生在新时代全面建设小康社会进程中的历史责任和社会担当。

三、生态文明建设与高校大学生双创教育相结合的措施

（一）双创教育形式优先体现生态文明建设。在高校大学生双创教育形式上要优先体现生态文明建设。由于生态文明建设的核心是绿色生态环保，所以，在高校大学生的双创教育形式方面要充分予以体现，包括生态文明建设在节约能源和提高大学生身体素质方面的具体体现。例如，除了常规的高校课堂教育形式外，可以充分利用温度和气候适宜的校园植物园、校园草地和校园休憩园等场合开展双创教育。这样一来，不仅使得高校大学生的双创教育环境身处绿色生态环保的大自然环境中，而且可以充分利用大自然赋予的良好光线照明，避免了占用礼堂和教室的照明用电;充分利用产生于绿色植物的负氧离子，提高大学生的身体素质。

（二）双创项目优先实施生态文明建设。在高校大学生的双创项目方面，应当将具有生态环保内容的项目予以优先考虑并加以实施。宏观上看，它们在全球性生态文明建设中具有重要地位，包括在控制全球大气污染、防止臭氧层进一步破坏、遏制温室效应、防止地球变暖等多方面都具有重要意义。微观上看，它们对于人们日常的生产、生活、工作和学习紧密相关。例如，在能源利用领域的双创项目方面，可以优先考虑那些具有生态文明特征的项目。如有关太阳能的光电转换和光热转换项目，有关地热能的地下热水利用和地下干热岩利用项目，有关风能的风电利用项目，有关潮汐能的潮汐发电利用项目，有关生物质能的发电和燃料转化利用项目等。近年来，有关农业类的生态双创项目发展迅速，相关新型主体总量已达290万个。

四、生态文明建设与高校大学生双创教育相结合的应用领域

（一）生态文明建设与自然类双创项目结合。生态文明建设与高校大学生双创教育相结合的应用领域非常广泛，除了在各学科专业领域的应用外，还可以在共享经济、网络经济、智能经济等多种经济领域应用。其中可供参考的自然类生态文明双创项目和技术，包括以园林、草坪、绿化带和小公园建设为特征的绿化生态校园项目和技术，以雨水、地下水、雪山融水、淡化水、中水等水源形式的绿色生态用水节水项目和技术，以杂交优势、海水稻种植、无性繁殖、太空育种、沙漠土壤化为特征的绿色生态种植项目和技术，以良种培育、模拟自然、回归自然为特征的绿色生态养殖项目和技术，以森林、草原、山川、江河湖海和乡村为旅游目的地的绿色生态旅游项目和技术。

（二）生态文明建设与科技类双创项目结合。生态文明建设与科技类双创项目和技术相结合的领域也有多种，如以推行计算机化、互联网络化、数字化为基本特征的无纸化生态办公与教学项目和技术，以变废为宝、化腐朽为神奇特征的物资回收利用项目和技术，以天然气、沼气、太阳能、风能、地热能等自然能源为特征的生态能源利用项目和技术，以无人驾驶、无人快递、无人超市、无人警局、无人银行等智能化为特征的生态交通、物流、银行和商业利用项目和技术，以真空隧道磁悬浮高速和低速铁路利用为特征的生态轨道交通运输项目和技术，以及以充分利用自然生态地理为特征的南水北调、西气东输、北煤南运等资源平衡利用项目和技术。

五、众创空间生态文明建设与高校大学生双创教育相结合

（一）众创空间生态文明建设与双创教育相结合。高校大学生的双创教育和实践可以通过多种模式予以实现，其中目前最为热门的模式，就是通过众创空间予以实现，它不仅已经获得教育部的大力支持，而且赢得了众多创投资金的青睐。众创空间是基于此前的创客空间发展而来，属于创客空间的升级版，它在参与双创的内容、范围、对象等方面都较创客空间有了较大的提升，因此，也成为国家和政府全力支持的一种双创模式。利用众创空间实现生态文明建设与高校大学生双创教育相结合是一种良好的选择。其中尤其要注重充分利用专利技术的优势，即充分利用发明专利技术、实用新型专利技术、外观设计专利技术，以及失效专利技术等多种专利技术。

（二）众创空间双创教育对于失效专利技术的应用。让高校大学生利用众创空间实现生态文明建设与高校大学生双创教育的有机结合，其中尤其要注意对于失效专利技术的有效利用，应当格外引起高校大学生众创空间的重视。原因在于这种失效专利技术仅仅指的是在知识产权法律层面意义上的失效，而并非专利技术本身的失效。所以，它们仍然可以在相当大的程度上发挥其专利技术的优势，而且基本上更具有了免费使用而无侵权之虞。利用失效专利技术最为典型的例证，就是目前市值已经超过9000亿美元、全球著名的美国苹果公司，当年也是充分利用了失效专利技术取得了成功，以至于发展到今天的规模。类似这样利用失效专利技术挖掘金矿获得成功的案例还有许多。

六、结语

习近平总书记有关绿水青山就是金山银山的科学论断，为我国生态文明建设和经济建设的协调发展指明了前进的方向和发展的道路，同时，也是高校大学生在双创教育中的重要结合点，以及重要的双创项目内容及形式。因此，高校大学生要在双创教育中积极推进生态文明建设，让生态文明建设的成果通过双创教育得到体现，从而营造双创教育良好的生态文明建设环境。

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