提升高中班级管理有效性的方法

丁洋

摘  要：高中生正处于培养人生价值观的重要阶段，同时也是学习压力最大的时期，高中班主任要做好班级管理工作，不仅要管理学生的学习成绩，更重要的是要调整高中生的心态，能够以积极向上的心态去面对高考，培养高中生正确的人生价值观。笔者是一名高中班主任，在教育工作中不斷地总结经验和教训，本文针对提升高中班级管理有效性的方法展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：高中  班级  管理  有效性  方法

在当前的高中班级管理过程中还存在很多的问题，很多高中班主任还是习惯于采用“强硬式”的班级管理模式，为了在学生心目中树立一个严肃、威严的形象，在日常班级管理中经常会批评学生、指责学生，在发现问题的时候，往往都不会去询问具体的原因，导致很多高中生产生严重的抵触、叛逆心理，非常不利于高中生身心健康发展。针对以上问题，高中班主任需要转变班级管理模式，采用“以人为本”的管理理念，加强与学生的沟通与交流，和学生建立融洽的师生关系，这样才能够了解学生真实的学习进度与需求，为学生营造一个和谐、文明的学习环境。

一、当前高中班主任的管理困境

在当前的高中班主任班级管理过程中还存在很多困境，首先是社会环境带来的困境，随着信息技术的广泛运用与普及，很多学生沉迷于网络，缺乏参与课堂学习的自主性，学生容易受到社会上的不良风气、因素的影响，对于一些心智不够成熟的高中生来讲，很可能染上不良习惯，不利于高中生身心健康发展;其次是学校层面带来的困境，很多学校的教育管理者一味地追求升学率，把学生的学习成绩作为唯一的评价标准，高中班主任只能采取强制性的班级管理方法;最后是学生层面带来的影响，高中学生正处于人生的叛逆期，并且高中生面临着较大的高考压力，一方面来自于家长施加的压力，另一方面来自于教师施加的压力，很多高中生产生了逃避、消极的心理，导致高中班主任需要具备较强的管理艺术，才能够提升班级管理效果。

二、提升高中班级管理有效性的方法

（1）建立健全高中班级管理制度

俗话说：“凡事预则立，不预则废”，高中班级管理内容较为繁杂，班主任经常会出现手忙脚乱的情况，这都是因为高中班主任缺乏一定的教育管理智慧，班级就类似于一个剧组，班主任属于导演，而班干部属于主角，而其他学生就属于一般的角色，只有把这些角色融合在一起才能够形成强大的团队合力，要想把这些角色融合在一起，需要一定的规则与制度。由此可见，高中班主任需要不断地建立健全班级管理制度，在高一新生刚入学的时候，让学生自主推荐、选择班委，这些班委在刚刚帮助班主任管理班级的时候会出现很多问题，班主任一定要耐心指导班委，只有班委发挥好带头作用，才能够形成和谐的、健康的班风。其次，高中班主任需要明确设立班级管理制度，比如：上课认真听讲、团结友爱同学、尊重师长、遵守学校一切规章制度等，并且设立相应的奖罚制度，对于表现优秀的学生，要给予相应的物质奖励与精神奖励;对于违反纪律的同学，教师要耐心教导，让学生能够自省。

（2）运用网络技术来实施班级管理

当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，在高中班级管理工作中，班主任也要合理、科学地运用网络技术，并且还要引导学生能够正确使用网络技术，防止学生出现沉迷于网络的情况。首先，教师可以通过word文档设立学生的档案库，其中包括姓名、民族、性别、出生年月日、是否住宿、联系电话、家庭电话、家长联系方式等，为日后的班级管理工作奠定基础。同时，教师也要把学生的作业完成情况、自习纪律、课堂表现情况、劳动生活、出勤情况、奖罚状况等信息录入到word文档中，以此来了解学生真实的在校情况。其次，教师要把网络平台作为和学生沟通、交流的平台，很多高中生的心灵比较脆弱，在师生谈话中，不容易透露自己的心声，但是网络交流不需要面对面，这时候学生就可以把自己真实的学习困惑与生活困惑讲给教师听，充分解决学生的心理问题、生活问题。最后，教师要善于利用网络资源帮助学生树立正确的人生价值观，比如，可以利用校园网来设计一些专题板块，比如关于“校园安全”“诚信教育”等内容，让学生能够以积极向上的心态去面对学习与生活。

（3）注重德育教育，展开心理对话、交流

高中生的心理状况非常影响其学习状态与生活状态，所以高中班主任要注重德育教育，展开心理对话、交流，促进高中生身心健康发展。比如，在日常班级管理工作中，经常会发现高中生早恋的现象，这属于家长与教师的重点关注内容，高中班主任一定要采取正确的方式、方法来对待学生的早恋现象，如果采用谩骂的形式来对待学生，很容易伤害学生的自尊心，从此一蹶不振，甚至会产生强烈的自卑心理与叛逆心理，所以班主任一定要在维护高中生的自尊心的情况下去与学生沟通与交流，可以用具体的案例来开导学生，让学生明白现在最重要的事情是学习，早恋对于未来的人生发展都是非常不利的，帮助学生正确处理同学之间的关系。除此之外，班主任要定期开展心理健康教育主题活动，帮助学生从容面对高考，在与学生沟通过程中一定要讲究技巧，消除学生的敌对心理，拉近教师与学生之间的心理距离。

（4）开展家校共育的班级管理模式

要想培养高中生正确的人生价值观，仅仅依靠班主任的力量是不够的，所以高中班主任可以开展家校共育的班级管理模式。高中班主任要定期去家访，向学生的家长汇报学生在校的真实情况，同时也要向家长了解学生在家中的真实状态，在共同探究下总结学生的现状，这样可以及时发现学生在生活、学习过程中存在的问题。同时班主任要也定期举办一些家长会，在家长会活动中，教师可以鼓励学生家长积极发言，对自身班级管理提出相应的意见、想法，协助班主任更好地开展班级管理工作，在家长与班主任的共同努力之下提升学生的学习成绩，为学生营造一个健康的生活、学习环境。

总之，在高中班主任班级管理过程中，班主任要实施“以人为本”的管理理念，注重和学生之间的沟通与交流，在提升学生的学习成绩过程中，培养高中生正确的人生价值观。

参考文献

[1]付海明，宰玉英.高中班主任班级管理工作探索实践[J].华夏教师，2018（20）：78-79.

[2]吴茹.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教书育人，2018（25）：73.