杨菊
摘 要:在环境污染日益严重的今天,作为一名化学教师,要意识到自己的教育责任,在教学过程、实验过程、课外活动中努力培养学生的环保意识,为社会环保做出应有贡献。对学生适当进行环境教育,是我们每个化学教师义不容辞的责任,这不仅是新课标的要求,更是提高学生素养,也是实施素质教育的重要途径之一。
关键词:环境污染;备课课堂教学
一、加强备课,将环保知识与教材目标有机结合起来
在化学教材中,许多内容都有涉及环境保护的问题,但是由于篇幅所限,教材对于环保问题只能简要提及而已,不可能说得非常详细和具体。报纸、广播、电视等新闻媒体中每天都有大量的环境题材,我及时搜集与化学和环境有关的资料,将这些材料结合到日常教学中去。这样在课堂的教学中,就可以在讲解相关问题是做到既形象又生动,有的放矢。学生听课时就会更有兴趣,可以提高听课的积极性,提高学习的效率,也能够增强环保的意识性。使得学生真正感到化学与环境的关系,真正感到环境与我们息息相关。
二、结合教材内容在课堂上进行环保教育,增强学生的环保意识
环境污染主要是由化学污染物造成的,很多环境问题的解决要依靠化学的方法。中学化学教材中有不少化学污染物,而中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中,要将环保教育渗透于平时的教学活动中,强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境威胁人类自身的生存,就一定要保护环境,树立起强烈的环保意识。当讲到涉及环保的相关知识时,可适当补充一些内容,介绍一些事例来加深印象,拓宽视野,然后再结合课本内容,了解环境污染的原因,可能造成的危害以及防止的措施。例如:1、在教材《化学与生活》讲到PM2.5时,让学生了解去年发生在北京的雾霾事件:2013年1月,一场非常严重的雾霾天气袭击了北京地区。全国中东部、东北及西南地区遭受严重雾霾过程,涉及人口达8亿以上。研究表明,PM2.5是人类活动中释放污染物的主要载体,携带大量的重金属和有机污染物。在呼吸过程中能深入到细胞而长期存留在人体中,会引起气管炎、肺炎、哮喘和肺癌,导致心肺功能减退甚至衰竭。使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”,已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染,再介绍这些污染物大多是化学物质,在今后的学习中会不断学习到,这对环保教育做了铺垫。2、在介绍Cl2的毒性时,向学生介绍1984年印度博帕尔地下毒气罐泄漏,造成25000人直接死亡,5万人双目失明,自然过渡到讲解大气污染物的严重危害。
三、结合化学实验,进行环保教育
实验是化学教学的重要环节,化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学作为化学教学的重要组成部分,同样也肩负着对学生进行环境保护教育的重任,也是进行环保教育的极好时机,学生对化学实验也最有兴趣。我充分利用实验手段与加强环境意识结合在一起,让学生从自我动手中构思、设计环保装置,让学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。
1、实验操作规范化,提高环保意识
在实验教学中,让学生了解常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识,以及预防环境污染的措施。如贮存浓盐酸、硝酸、氨水等易挥发物质的试剂瓶不能敞口放置,否则容易污染空气。操作危险性化学药品请务必遵守操作守则或遵照老师操作流程或进行实验,勿自行更换实验流程。以防发生危险和造成污染。实验完毕放回药品时一定按要求摆放。如有机溶剂,固体化学药品,酸、碱化合物均需分开存放,挥发性之化学药品更必需放置于具抽气装置之药品柜等。
2、实验装置环保化,加强环保教育
在化学实验教学中,我对学生深入环保教育,让学生在设计实验中,充分考虑到环保问题。(1)在做Cl2的实验时,在尾气处理装置的设计上,做为开放性问题,启发学生大胆设想,设计出减少有毒气体排放的装置,有的同学设计出NaOH吸收装置,有的设计出储气装置,从而防止了Cl2逸散空中污染环境。(2)在学习S的化学性质时,教材安排了一个实验:S在氧气中燃烧,传统做法是把反应后的集气瓶放到窗外,我没有这样做。我让他们思考:把集气瓶放到户外可不可以?学生们知道实验的产物是SO2,马上意识到了SO2是污染大气的三个有害氣体之一,放到户外的做法是不可行的。学生设计出降低污染的装置:在盛装氧气的集气瓶中倒入一些氢氧化钠溶液,对SO2进行了处理。做学生实验时,每组学生都对实验产生的SO2气体进行了处理,没有将SO2气体排放到大气中去,减少了对大气的污染。
3、实验装置“成品化”,实现零污染
实验装置的“成品化”,是指某些药品为有毒物质的化学实验,其仪器可用密封有该化学药品的成品化的仪器,来完成的化学实验。这种实验操作简单,仪器和药品都可以循环使用,不会造成环境的污染,是最理想的化学实验。如“碘的升华”实验,就将碘装在两头密封的玻璃管来进行实验。再如“温度对化学平衡影响”、“氯化铵的分解”实验也可以用类似的装置。
四、在课外活动中,加强学生的环保意识
1、开设讲座,培养环保意识
我认为,通过开设相关环保讲座也是提高学生环保意识的重要渠道。因此,有机会我还请环保专家来给全校师生开设讲座。同学们认真聆听了讲座后,我还指导他们进行了深入的讨论。通过讲座,学生扩大了知识面,了解自己身边发生的事件对环境构成的影响,认识到不可以用旧报纸、旧杂志来包裹裸露的食品,平时应尽量减少使用塑料袋,减少白色污染。
2、开展社会实践,保护身边环境
由于环境问题的综合性和它的实践性,因此,进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各类活动。在社区、学校,组织同学们展开保护身边环境的实际行动,不随手乱丢垃圾,方便时,更是随手捡起果皮纸屑等垃圾,爱护身边的环境。不仅是动口动手,更重要的是动脑,使他们在活动中真正思考人的作用和责任。
总之,在化学教学中培养学生的环保意识是十分必要、也是十分可行的。环保意识的培养,要从小抓起,从我抓起,使每一个社会成员都树立起强烈的环保意识,人人都来爱护环境,保护环境。只有这样,才能创建一个美好的环境,才能拥有一个美丽的地球。
参考文献:
[1]戴树桂主编《环境化学》高等教育出版社.第二版
[2]化学教学中环保意识的培养.白城师范学院本科毕业论文
[3]浅谈化学教学中环保意识培养.广西万林中学.黄炳辉
[4]浅谈初中化学教学中环保意识的培养.贵州省罗甸县平岩中心学校.吴克连
(作者单位:四川省攀枝花市大河中学)