视唱练耳教学中的经验总结研究

杨润

摘 要：视唱练耳教育教学经验对视唱练耳教学实践有着重要影响，是形成学科理性认识和学科理论的基础。一切学科概念的形成，都离不开人们的教学实践经验；各种学科理论，也都需要通过教学实践的检验，才能为人们接受并得以推广。

关键词：视唱练耳；研究；经验；总结法

在视唱练耳教学中创造和积累的各种经验需要研究者对其优越性有客观的评价，使我们能发现和认识一些经验中存在的不足或缺陷。因此，经验总结过程的科学性、客观性和有效性需要通过以下工作来保证：

一、掌握翔实的事实材料

在进行视唱练耳经验总结时必须以视唱练耳教学实践中的事实为依据。有了详细的、足够的事实材料，归纳、概括、揭示出的视唱练耳教学规律才是真实可信和有效的。事实材料可以有以下三种形式：

（一）文字材料

视唱练耳教学活动计划、教案、教学活动记录、试卷、作业、成绩登记等现成的文字材料。这些材料对视唱练耳教学活动过程、活动效果、活动内容、活动框架有一个大体的基本反映。为说明某些问题提供分析参考数据，为论证某些观点提供论据。

（二）观察材料

视唱练耳教学过程的观察记录、听课笔记、教学后记、录音、录像等通过对视唱练耳教学活动过程的观察而形成的材料。这种形式呈现的资料，有生动、具体、细致的特点，可以从某种程度上反映教学经验的精神实质和特色。

（三）调查材料

对包括教师、学生、领导在内的参与视唱练耳课程实施过程的人员进行的调查材料。这种材料能通过访谈获得，也可以通过对有关学术研讨会的记录、评述获得。这样的调査材料可以对视唱练耳课程实施过程的情况有一个综合全面的反映，因此可为某一专门教学问题的深入探讨提供依据。

对目标还未确定的教学总结则要注意材料收集中的完整性、全面性，以便在进一步的研究中，提炼出教学经验的具体目标。例如，有一个教师的教学成果特别突出，体现在其所指导的学生都普遍具有良好的音乐素質，因此肯定有值得总结的教学经验。这样的教学经验总结目标是整个视唱练耳教育教学实施过程，因此在材料的收集时要注意完整性和全面性，比如对于教师的教学积极性、学生的学习自觉性、教学管理的科学性，以及所有与课程实施有关的因素都必须考虑其中，才能在为进一步的深入研究做好铺垫，为提炼出某一方面的特殊经验创造条件。

二、寻求正确的理论支持

视唱练耳教学的经验总结，要以教学实践中的事实为依据，当我们认识了某些经验后，只有对这些经验为什么能对视唱练耳教学有促进作用做出科学的解释，才能使经验上升为视唱练耳学科理论。为了对视唱练耳教学中形成的经验寻找令人满意的解释，就必须有教育科学理论的支持。另外，对提高视唱练耳教学效果进行经验总结时，也有使用“迁移理论”解释教学中新知识与旧知识相互联系和制约的内在关系，以及这些关系对教学效果产生的直接影响。

哲学、教育学、心理学等的基本理论是总结、剖析和研究音乐教育客观规律的理论基础，也是视唱练耳教育教学经验总结的理论基础。充分利用这些理论分析视唱练耳教学事实，剖析视唱练耳教学经验，才能使研究结论有一个可靠的理论基础支持。

三、提炼经验主题

提炼经验的主题，使零散的教学经验形成有机整体，才能使人们透过大量的经验事实，看清经验的核心和精神所在，使学习经验者在学习经验的过程能汲取经验的.精神而避免机械的模仿。

国外著名的音乐教育体系，在推广他们的教学经验时，都十分强调要学习和理会其音乐教育思想的核心观念，以及其教学体系的突出特点，并以这些观念统领、贯穿教学中的课程设计与课程实施的各个环节。正因为这样，才使他们的教学体系在世界各个国家得以推广。因此，在采用经验总结法作为视唱练耳研究方法时，要将提炼经验主题作为总结过程的重要环节，才能使研究成果具有更高的价值、更好的社会效应。

四、揭示教学效果的内在机制

揭示教学效果的内在机制的目的是将经验主题具体化，论证教学策略与教学效果之间产生相关的原理，阐明视唱练耳教育教学活动是通过什么途径、如何产生效果的。揭示教学效果的内在机制就是揭示教学措施、教学活动、教学效果之间的内在联系，是将经验上升为理论的过程，也是经验总结的重点和难点。掌握事实并进行教学合理的解释，提炼主题并揭示经验的内在机制，是运用视唱练耳教育教学经验总结法进行课题研究的基本过程。

五、结语

经验总结法属于实证性研究范畴，其研究方法遵循以实践为基础、从实践到认识的规律。这种方法对于从事视唱练耳教学工作的人来说，在总结的对象和内容上有比较大的选择空间，因此在具体研究的操作上比较简单易行，而且一旦获得成果，推广较为容易。所以这种研究方法容易为视唱练耳教师所接受。然而，必须有目的、有计划地对视唱练耳教育教学经验进行总结和分析，才能从经验中找到客观事物的本质联系，加速发现和掌握视唱练耳教育教学规律的过程。

[参考文献]

[1] 王平兰.简析视唱练耳教学在声乐教学中的作用[J].戏剧之家，2017， 21.

[2] 高甜甜.视唱练耳教学中科学思维的建构[J].大众文艺，2016，23.