课改理念下如何让学生知识过手

郑伪华

我们在“自学—合作—训练”理念下，实施小组合作学习，如何让学生所学知识过手，这是决定我们课改能否成功的核心问题。没有成绩的课改，本身就是失败的，在教学中，对学生知识过手作了一些探索和思考，这里仅是一家之言，仅供大家指正。

一、备好每一堂课

1、按照备课的“四个环节”，即：谋划性备课、集体性备课、针对性备课、反思性备课，把每步工作都落实到位，特别是个人的针对性备课非常必要，课后的反思性备课，对自己的教学案重新再备一遍，为我们下次上课提供了参考。

2、备课要完成“三案”，即：教学案、导学案、反思案。这“三案”中侧重点有区别，教学案重在备教师怎样教的问题，导学案重在备学生怎样学的问题，反思案重在备今后怎样改进的问题。“三案”在我们的备课中都重要，作为教师都应该认真对待。

二、提高课堂绩效

1、充分的课前准备。教师对课堂的预设与生成，对于组成课堂的每个环节，课堂上临时会出现的问题等都要充分考虑到，对于课堂该用什么设备器材要提前作好准备；对于小组学习中学生会有什么疑问，教师要想到，要有应对的准备。

2、严格的课堂纪律。纪律是学生在课堂上掌握知识的“最好武器”，有良好的纪律作保证，学生就会在课堂上掌握更多知识，对于一些简单的问题能够当堂完成，而教师在课堂上也最好从简单问题入手，让学生体会收获的快乐，尝试到学习的成就感。

3、及时地反馈效果。学生在课堂上对知识掌握得怎样？教师不通过反馈这个过程就不会清楚知道，教师在课堂上一定留够10分钟学生独立完成作业的时间，学生完成后要有检查和反馈，以便让学生明白自己对知识的掌握情况，教师也好“对症下药”。

4、课堂不贪多求全求难。我们的课堂要从最简单最基础的知识入手，首先要让这些知识学生们都基本上掌握，然后在此基础上掌握难一点的知识，学生学起来就会感觉轻松。而教师设计得太难太多，课堂上根本完不成教学任务，教师就会觉得心理不安，好象对不起学生，最终学生什么也没有掌握好。

5、课堂一定要留有时间给学生独立练习。没有练习时间学生对知识过手肯定就会存在问题，教师也不明白学生掌握知识的程度，不利于教师下一步的教学。通过学生练习的反馈，教师展开个别辅导，及时纠正学生中存在的知識问题，帮助学生掌握知识。

6、做好课后的辅导。现代的初中生思想活跃，见多识广，教师在课堂下要善于和学生交朋友，让学生情感上认同老师，积极地按照老师交待任务去完成，学生对于自己不懂的问题，在交流中学生也会告诉老师，师生融洽了感情，教师也完成了对学生的辅导。

三、配套机制给学生量身定制达成目标

1、教师要不断创新激励机制。现代初中生身心特点，需要我们在课堂上改变传统做法，关注学生心灵，关注学生需要，关注学生长远发展。激励学生要不断变化方法，用学生喜闻乐见的方法调动他们参与课堂，在参与中收获知识，在快乐中享受学习的过程。

2、教师要做好分层教学工作。每个学生都有他们的特点，教师要善于因材施教，针对不同学生用上不同方法，对于成绩优秀学有所长的学生，教师要拔高要求，对于学习困难学生，教师要降低要求，对不同学生区别对待，发挥他们各自的最大潜力。

3、教师要做好学生作业的“布、批、记、评”。布置作业有层次性，批改作业有针对性，对学生作业成绩记录要体现公正性，评价学生要及时性。通过课堂和课外作业，帮助学生巩固所学知识。

4、采取灵活多变的教育方式让学生知识过手。分小组进行知识接龙、问题抢答、学生论坛、历史重现，通过你问我答的方式，激活学生学习历史的兴趣，让历史知识到手更加容易。

5、教师着重培养学生的学习能力和学习方法。高中学习阶段学生学习方式将有较大的改变，为了学生能够乐学，自我完成学习，教师要不断强化训练学生的素质，专家说，素质是学生把学校所教的都忘记了而剩下的，这就叫素质，这是学生一辈子受益的方法。

四、善于总结得失

1、教师要明白备课中存在的问题。再完美的备课也只有在实践中去检验才知道，通过上课操作教师才会感受到备课的不完整，所以才有后面的反思性备课产生，通过不断的修改和完善，才会有更适用的教案。

2、教师要收集上课时存在的问题。课改理念下教师的作用是看不见的电波，随时都可能电到学生；教师的声音和人总是出现在每一个该出现地方，教师要把课堂完全掌控在自己手中，对于课堂不足的地方做到心中的数，明察秋毫。

3、教师要建立课改的指导思想。我们需要建立“真实、朴实、扎实、务实”的课堂，所谓“真实”就是要建立实用课堂，有利于学生一生的发展，不哗众取宠，实实在在为学生着想。“朴实”是指教师的风格，“扎实”是指课堂训练，“务实”是指工作态度，我们只有在思想上与课改结轨，才能去思考我们的工作该怎么做。

总之，课改理念下教师是指挥家、也是一位高明的导演、更是一名合格的演员，因为所有的程序我们不但要制定出来，还要参与进去，与同学们一起享受课改的快乐。