高中生课外阅读指导的有效途径

张富财

摘要： 在当前新课改的新型政策下对高中生课外阅读十分重视，要求在高中生的课外阅读中采取有效途径丰富自身文化知识，采取有效途径进行课外阅读指导，其过程有利于学生对文科及语文知识掌握，并提升自身文科思维，充分体现了我国在新形势下的教学思想，应引起足够的重视。在当前的教育形式下，对掌握文科及文科思维十分重要，在高中教育的过程适当的阅读课外书籍，对学生掌握并很好与其他具有逻辑性的文科知识相结合具有重要的作用。有效的方法对课外阅读，开发学生兴趣调动积极性，对提高整体教学质量的效果具有显著作用。

关键词： 高中生課外阅读；高中生课外阅读；有效途径

对于高中生课外阅读来说是掌握文科及语文思维的一种途径，是在学生学习到知识并能运用生活实际的基础，对于当前文科整体的发展形势来说需要学生回答的问题变得更加抽象，这导致学生对文科及语文失去兴趣，十分不利于文科整体的发展。在近些年高中生课外阅读中有效途径提高学生的文科思维能力，已经得到了老师及学生的认可，在课程中利用有效途径进行完善高中生对课外阅读的学习，下文将探讨高中生课外阅读的有效途径进行研究。

一、当前高中文科在课堂中的现状

当前对高中生课外阅读的有效途径来说缺少方法，如今，对于有效型教学与高中生课外阅读的关系要求教师对其有清醒的认识，高中生课外阅读与高中文科及的知识点有重合的部分，跟生活实际也有重要联系，所以在高中适当阅读课外知识作为重点，对于学生来说具有重要意义。由于文科及语文在高考中的地位很重要，很大一部分人选择文科，其文科整体所占的分值比例跟大，所以要求学校方面将文科及语文作为高中学科中的重点。相关的文科及语文学科教师要对其教学形式进行有效的教学策略的改革，大多数教师都认同课外阅读教学的方式对高中生的课程有重要意义，但也会因为教师没有掌握好学生与阅读课外知识简单关系，使学生与课外知识不能有机的融合在一起，使学生对这样的课外阅读学习方式不能很好运用与自身，时间一长使学生对文科及语文产生厌烦心理。所以这就需要文科及语文教师找到一条适合学生们，使学生们易于接受的课外阅读有效途径。

二、针对当前问题在课堂教学中采取教学策略

（一）加强对于文科及语文高中生课外阅读的形势

除了在教师要求的课外阅读，对于学生的学习过程也要改变，在当前高中学生所处于的时期，正是培养思维能力及逻辑能力的关键时期，而这一时期学生的提点好奇心重对于事物过程十分感兴趣，所以在高中生课外阅读，对于当前高中学生的特点十分有利。由于教师在用课堂上向学生们传达新知识，提高了他们的兴趣，再要求他们探寻教师上课所提出的问题，但这个过程往往不能使想象力不强，构建能力弱的学生接受，所以通过实际的课外阅读，将不能理解的或者感兴趣的地方参透，将所有学生对于文科的阅读知识的理解都充分发掘。由于，高中学生对于新知识接受能力也十分迅速，文科及语文高中生课外阅读教师在课堂已经根据教具讲解过的内容，将所学的东西先行下达，在需要自己理解的部分中教师只需要稍加引导，学生自主开始阅读，这样学生有自主学习新知识的意识，对知识有独立的思考过程，并能从中得出具体感受，有利于日后的高中生对文科知识的掌握，更有利于学生对于文科及语文的学习。

（二）在文科及语文课堂中采用相互协作的有效途径

除了加强学生们对于知识的具体操作，也要求文科及语文教师在教学过程中充分结合学生们的特点，对他们这一时期的特点做出适当的教学方案。在采取有效性的教学过程中也可以采取分组阅读教学思想，通过分组形式的课外阅读书会，利用相互协作使学生在一个小集体中根据自己阅读的课外知识，充分的进行讲解，并由小组其他人得出意见，这对所有学生的文科能力都是一种提升。无论是在哪里，分组协作都能在让他们得到更多的知识，也能充分体会当中合作所带来不同人对认知的知识的不同层面，在相互协作的过程中也能使知识掌握的更加牢靠，起到课外阅读的有效途径的教学作用。可以实现高中生课外阅读的目标，又能实现对所得文科知识范围扩大的促进作用，要想使高中生利用课外阅读教学，提高质量与效率，就要将课外阅读的有效途径积极运用。

三、结语：

综上所述，所有的教学方法目的都在于让学生在学习过程中的有意识或无意识的将学习兴趣提高，并很好的建立起文科及语文思维，这样对学生以后学习和生活都有促进的意义。只有充分了解学生对学习文科及语文的实际想法，及他们不能很好理解知识的原因，才能对症下药，采取高中生对课外阅读的有效途径，扫除盲点，这样才会达到文科的理解全面。我们要为高中生课外阅读的有效性的做好准备，结合各种有利的教学方法和手段，提高高中生课外阅读的方法与文科及语文高中生课外阅读有效途径的融合，提高高中生课外阅读高中生课外阅读教学的实际效果，加强学生们文科及语文思维的全面发展，这个过程就需要文科及语文教师做好领导者，更新教学形式与手段，为学生高中文科及语文打下坚实基础，为国家培养更多类型的人才。

参考文献

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