高中生视角对校园内学生受伤事件的处理和预防策略的相关思考

曾凡恺

【摘 要】校园内学生受伤事件是当下国家、社会、学校和家长重点关注问题之一，关于校园内学生受伤事件的法律纠纷很多，高中生是如何看待校园内学生受伤事件的呢？本文主要探析高中生视角对校园内学生受伤事件的处理和预防策略。

【关键词】高中生视角；学生受伤事件；处理方式；预防策略

近年来，随着社会和网络的快速发展，学生接触了越来越多的网络暴力和社会不良因素，对校园的和谐发展带来了困难，学生在校园内受伤的事件时有发生，不仅危害了学生的身体健康，也对学生的心理带来了不会影响。本文是在分析校园内学生受伤事件原因的基础上，提出在高中生视角如何处理和预防的相关策略。

一、校园内学生受伤事件发生的原因

（一）情绪原因

无论是小学、中学还是高中的学生都处于生理和心理的成长时期，在这个时期学生的性格和情绪容易被周边的环境和人影响，导致学生产生冲动、任性等不好的心理，再加上学生的生活经验和社会阅历少，缺少对于事件的判断能力，在与同学进行日常交流时，很容易被自己的情绪影响，从而做出伤害同学的事情。这种情况虽然时有发生，但是恶意不大，可以对学生加以引导、改正[1]。

（二）压力原因

家长和教师都坚信学习是帮助学生获得成功的重要途径，从小学开始家长和教师就在不断抓紧对学生的学习教育，不仅要求学生要取得学习上的成绩，还要求学生培养特长，做一个全面发展型的人才。在家长和教师的期望和压力下，有的学生会变压力为动力，不断激励自己进行学习；有的学生也会因为压力过大而出现厌学、叛逆、拒学等现象，在这种情况下这些学生可能会做出一些违背自己初衷的事情，成为傷害校内学生的主要人群之一。

（三）环境原因

随着互联网文化的快速发展，学生越来越多的受到了互联网文化的影响，再加上学生的是非判断能力较弱，在日常学习和生活中难免会把网络中的不良因素带入其中，在班级和校园内形成攀比、互嘲等现象，在这种环境下学生会受到周边环境的影响，做出一些不理智的事情，导致校园内学生受伤事件的增加。

（四）误伤原因

学生由于年纪较小、自控能力差，会在课间与同学一起进行嬉戏、打闹，在打闹的过程中学生之间会出现误伤的现象，例如，A男同学与其他学生在课间进行打闹时，不小心踢了同学一脚，同学的腿上就会出现淤青，这种不是学生之间的故意行为，但是却是经常发生的校园内学生受伤事件。

二、校园内学生受伤事件的处理和法律关系

（一）监护权的归属

学生在校园内受伤以后，往往在监护权归属的问题上出现纠纷，家长认为学生在学校进行学习和生活，因此学生在校受伤学校应该承担监管不力的责任，而学校则认为学生只是在学校进行学习，自己只是对学生进行教育，可以承担对学生的保护，但是不应该承担学生的监护权。因此，现在法律明确对学生监护权的归属进行了界定，规定学生的监护权是有父母的单位、村民居委会、居民委员会或者当地民政部门负责，学校没有对学生进行监护的权利，当学生在校园内受伤时，家长可以根据实际情况划分责任[2]。

（二）责任承担问题

学校虽然没有承担学生的监护权，但是承担了对学生保护、教育、管理的责任，因此学校在对学生进行教学时应该做好防范措施，提供符合国家安全标准的教育设施和教学辅助设施。如果学生在校园内受伤，学校的安全措施和监管做的很到位，学生受伤是由于学生的个人原因导致那么责任在于学生自己，如果是由于学校的防范措施没有做好，那责任在于学校。因此，学长在校园内受伤事件的责任承担问题要视实际情况而定，视学生受伤的轻重来判定是民事纠纷还是刑事案件。

三、预防校园内学生受伤事件的有效措施

（一）制定科学、合理的校园规章制度，规范学生的行为

科学、严谨的校园规章制度是规范学生行为举止的关键，学校可以根据学生在校园内经常受伤的现象制定相关制度，如杜绝课间疯闹、教学设施和实验设备定期检查等方面进行规章制度制定，不仅规范学生的日常行为，也以制度的方式要求学校定期对公共设施进行检查，如果学校或者学生违背规章制度就会有相应的惩罚，使学生可以根据规章制度去改善自己不好的行为，学校可以增加对公共设施的维护，减轻校园内学生受伤事件发生的概率。

（二）建立监督小组，预防校园内学生受伤事件的发生

学校可以组织学生建立监督小组，一方面可以提高学生的自觉性，另一方面可以促进学生之间的沟通和交流，预防校园内学生受伤事件的发生。学校可以从每个班级抽取一名学生组成监督小组，主要负责监督：课间走廊疯闹现象；学生文明行为举止、校园公共设施安全、教学设施安全等，降低学生在校园内受伤的风险。

（三）对学生进行心理辅导，促进学生思维和素质的健康发展

目前我国很多院校已经设置了思想品德课程或者心理课程，但是每周的课程时间太少，学生不能在课堂上学到很多舒缓心理、调节心情的方法，导致学生不能很好的调节自己的情绪。因此，学校应该增加思想品德课程和心理课程的课时数，保证教师可以有充足的时间在课堂上对学生进行心理调节知识的讲解。同时，学校可以鼓励教师建立课外心理咨询和辅导，课堂的时间是有限的，教师不能在课堂上解决所有学生的问题，开展课后心理咨询和辅导可以帮助学生进行有效的心理辅导，促进学生思维和素质的健康发展，减少学生在校园内受伤的概率。

（四）科学利用网络，帮助学生抵制不良网络因素的诱惑

网络在现代生活和学习中不可缺少的，家长和学校不可能把学生与网络完全隔绝，因此学校应该和家长一起帮助学生学会科学、合理的运用网络，帮助学生学会判定哪些网络因素是有害的，哪些网络工具是可以提高学生学习成绩的，提高学生的判别能力，让网络成为学生更好学习的一种手段，提高学生在校的安全性[3]。

结束语：

综上所述，对于校园内学生受伤事件的处理和预防仅靠法律是不够的，还需要学校和家长共同努力，不断为学生建立一个和谐的学习和生活环境，让学生的身心得到健康发展。在高中生视角下看待校园内学生受伤事件的处理和预防，主要还需要学校采取合理的措施，加强对学生的行为举止、心理和网络应用的教学，提高学生的自身素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏春阳.以高中生视角谈校园欺凌及其治理对策[J].法制与社会，2018（23）：145-146.

[2]周立轩.浅议我国未成年学生校园伤害的类型及防控对策[J].武汉冶金管理干部学院学报，2015，25（04）：85-87.

[3]刘莉.学生校园伤害行为的成因分析[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，26（S4）：148-149.

（作者单位：湖南师范大学附属中学）